课题 18.《小猴子下山》 总课时 使用时间 一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） 1.知道故事内容，能复述这个故事。 2.能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。 3.知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。 4.能续编故事《小猴子第二次下山》 二、教学重难点分析 教学重点：能用“走到……看见……”的句式复述故事。 教学难点：知道做事不能三心二意 三、教学策略选择（教法、学法） 情境法、游戏法、小组合作法。 四、教学资源准备 课件、卡片（掰玉米、扛玉米、扔玉米） 五、教学过程 第1～2课时 一、激趣引题 1.示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子） 2.听过有关猴子的故事吗？谁能看图，猜出这个故事名。 猴子捞月，狐狸和猴子 3.今天，这两个故事我们都不讲，讲一个比这个更有趣的故事。看老师补充题目：小猴子下山 4.自己把课题读一读。 二、初知课文，理清思路 1.小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。 2.示图 ?玉米地、桃树下、瓜地、树林 3.能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了（）来到了（）来到（）最后回到山上去了。刚才我们知道小猴子下山去的路线。 4.能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么办?读课文。 5.理解思路： 掰玉米、扛玉米、扔玉米 摘桃子，捧桃子，扔桃子 摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜 追兔子 ?6.理解动词的特点： （1）质疑不会读的字。 （2）谁能用上动作，来读一读 （3）指生演一演“掰”的动作。 （4）师生合作边演边读。 （5）练习：看老师做动作，你们来说动作，看谁厉害。 三、研读重点段 1.接下来，我们就去玉米看看吧。 2.你看见了什么？ 3.小猴子看见玉米结得又大又多。 4.小猴子心里很高兴。 5.小猴子就掰了一个。 6.?小猴子扛着往前走。 7.谁得把这四句话合并成一句话？出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。 四、练习：把四句话合并在一句话。 丁丁按时起床。 丁丁洗脸刷牙。 丁丁吃完早餐。 丁丁高高兴兴去上学。 ?谁也能把这四句话合并为一句话。 ?出示句子：丁丁按时起床，洗脸刷牙，吃完早餐，高高兴兴去上学。学生读。 1.师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到（一块玉米地里），看见（玉米结得又大又多，心里十分高兴，）?就（掰了一个），（扛着往前走）。 2.引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。（出示第2自然段）自己读读看，你又看见了什么？ ???（引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫。） 3.能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到（??????），看见（???????????），就（??????????）。” 4.（出示第三幅图）谁能编故事？（出示：小猴子捧着桃子，走到（??????），看见（???????????），就（??????????）。） 5.（出示第四自然段），看看你们填的对不对呢？学生读。 6.（出示第五自然段），小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗？它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛病）结果？（出示句子，学生读：兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去了。） ?四、提升主题 1.小猴子下山，本来是想干什么？（找吃的）结果呢？（两手空空）是吃的没有吗？（不是）为什么会空手而回？（小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁） 2.经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说？说什么？（学生自由发言） 板书设计： 18.小猴子下山 知道做事不能三心二意 ... ...
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