整理和复习 【教学目标】 知识与技能 1.通过整理和复习，进一步巩固学生对百分数的意义的理解。 2.通过整理和复习，进一步巩固学生使用百分数分数和小数之间互化方法。 二、过程与方法 熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。 情感态度与价值观 培养学生良好的学习习惯。 【教学重点难点】 灵活运用百分数的知识解决问题。 【教学内容】 复习百分数的意义，百分数与分数、小数的互化，利用百分数解决问题（教材第94~95页内容）。 【知识整理与练习】 一、复习百分数的意义 1.什么叫百分数？ 2.百分数和分数的含义有什么异同？ 小结：一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，所以百分数是表示两数之间的数量关系，是不能带单位名称的。而分数既可以表示两数之间的数量关系又可以表示一个具体的数量，是可以带单位名称的。 3.读出下面各百分数。 （1）从2011年7月7日起，五年期以上的个人住房公积金贷款利率上调至4.9%。 （2）某省创建“平安家庭”，今年全省“平安家庭”户覆盖率将提高到60%，目前全省“平安家庭”户已达52.78%。 （3）2012年2月份，全国居民消费价格总水平同比上涨3.2%。其中食品价格上涨6.2%，非食品价格上涨1.7%。 （4）2011年湖北省高考计划录取率为66.76%。 （5）2011年城乡居民基本医疗保障水平明显提高，基本医疗保险参保人数超过13亿人，覆盖率达到95%。 提问：百分数怎样读？ 4.写出下列百分数。 （1）国家统计局公布数据表明：2011年中国国内生产总值（GDP）比上年增长百分之九点二。 （2）截至2011年末，我国60岁以上人口约1.8亿人，约占总人口的百分之十三点七。 （3）截至2011年末，我国城镇人口比重达到百分之五十一点二七，首次超过农村人口。 （4）目前我国小学生中视力不良率已达百分之十九点八三，而某省的视力不良率已达百分之四十，高于全国平均水平。 提问：百分数怎样写？ 二、复习百分数、分数和小数的互化 1.一个小数怎样化成百分数？ 练习：把0.35，2.7，0.604，12.3化成百分数。 2.一个百分数怎样化成小数？ 练习：把3%，214%，14.5%，100%化成小数。 3.一个百分数怎样化成分数？ 练习：把37%，125%，45%，1.25%化成分数。 4.一个分数怎样化成百分数？ 5.完成教材第94页的第1题。 学生独立练习，讲评时要学生说一说是怎样做的？ 三．复习用百分数解决问题。 1.完成教材第94页第2题。 2.完成教材第94页第3题。 提示：第一次降价是以原价为单位“1”，第一次降价后的价格是原价的（1-10％）；即3600×（1-10％）=3240（元）；第二次降价是以降价之后的价格3240元为单位“1”，电脑现价是3240的（1-10％），即3240×（1-10％）=2916（元） 3.完成教材第95页第2题。 1元硬币数量：125×44％=55（枚）1元硬币钱数：55×1=55（元） 5角钱数：125×20％×0.5=12.50（元） 1角钱数：125×36％×0.1=4.50（元） 55+12.50+4.50=72.00（元） 4.完成教材第95页第3题。 （351.8-200.8）÷200.8≈75％ 5.完成教材第95页第4题。 提示：单位“1”是未知的，用除法计算。以2010年末全国私人汽车保有量为单位“1”，2010年汽车保有量×（1+20％）=2011年末的汽车保有量。 7872÷（1+20.4％）≈6538（万辆） 【课后作业】 完成《名校秘题》本课时练习。 【教学板书】 整理和复习 【教学反思】 本节课是关于本单元的复习课，教材中设置了3道题，因此本节课的复习，我是围绕这3道题展开的。教材创设了小组讨论交流的氛围，让学生在与分数的对比中复习百分数的意义，使学生认识到百分数主要是表示两个数相比的一种关系，我因此因势利导，设置了相关问题和练习，以帮助学生深化提高。第1题为百分数与分数、小数的互化，第2题以计算出米率为例复习有关百分率的求法，同样，我都相应地进行了复 ... ...
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