第三节 社会行为 （20张PPT教案视频素材）

课题 第三节 社会行为 课型 新课 教 学 目 标 知识与技能 描述动物社会行为的特征； 理解动物群体中信息交流的方式。 过程与方法 研究并理解动物群体中信息交流，提高分析问题和解决问题的能力 情感态度 与价值观 认识群体的力量大于个体，理解分工合作对动物生存的意义 重点 描述动物社会行为的特征 难点 动物信息交流的方式 教 学 过 程 教 学 过 程 教学内容 师 生 活 动 设计意图 一、导入 二、新课 1、动物社会行为的特征 （1）往往形成一定的组织 （2）成员之间有明确的分工 （3）有的还形成等级 动物的信息交流 动作 声音 气味 三、知识回顾 四、知识巩固 五、布置作业 教师出示2014年新疆绵羊坠崖事件的网络截图，提问：为什么羊群会跟着领头羊跳崖？引出本课主题———社会行为。 学生举例说出知道的群居动物，并根据已有知识介绍群居动物的特征。 播放“蚂蚁和弥猴的生活”视频，让学生带着问题观看 根据所了解的内容分析出动物社会行为的特征。 教师总结并板书 做一做： 下面动物中不具备社会行为的是（ ） 狒狒 B、蜜蜂 C、蚂蚁 D、蝗虫 结合教材内容了解动物的交流方式 学生汇报并举例说出动物信息交流的方式，播放视频：蚂蚁的通讯 回顾学习目标 学生根据本节课的学习目标总结本节课的内容 根据本节课的内容，由浅入深逐层设计，引导学生全面的回顾全节课内容 到果园向园丁征集诱杀农业害虫的方法； 到养蜂场探究蜜蜂的信息交流的方式。 通过绵羊跟随头羊坠崖事件，激发学生的兴趣，引起学生的好奇心，从而有效地开展本课教学。 以学生为主体，挖掘学生身边的具有社会行为的动物 提出问题，逐步引导学生说出动物的社会行为的特征。 加强学生对社会行为的特征的理解。 通过举例汇报，让学生更加明确动物传递信息的方式 充分利用媒体资源，理解动物的通讯。 作业可操作性强，通过调查增强对生物学学习的兴趣。 板 书 设 计 社会行为 一、特征 往往形成一定的组织 成员之间有明确的分工 有的还形成等级 二、信息交流 动作 声音 气味 课件20张PPT。2014年5月13日，新疆一牧民在放牧时，一只领头羊从百米高的山崖上看到河干渠里有水，带着羊群准备去喝水，没想到忽然刮起大风，这只羊失足跌至山崖下，部分羊群也跟着跳下。据统计，这起意外造成44只羊死亡、15只羊受伤。 第三节 社会行为知识搜索：　　你知道动物界中哪些动物是群体生活的？蜜蜂、蚂蚁、猴子、羚羊、 企鹅、海象、斑马、大象……群体生活的动物有哪些特征？　　讲授新课1、这些动物是独居的，还是群居的？2、这些动物是不是同种的许多个体简单的聚集？3、群体内部的不同成员是如何分工的？4、在群体中是否存在着等级制度？思考：蚁后雄蚁工蚁兵蚁体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹部与身体其他部分很不相称，而且不能移动，但能产很多卵，使种族得以延续。腹部较长，个体较大，专与雌蚁交尾，完成受精过程。个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌。首领享有的特权： 优先享有食物和配偶、筑巢场地身体最强壮的雄性 负责指挥整个群体、共同保卫这个群体。首领的特点： 首领的义务： 社会行为的特征群众内部往往形成一定的组织 成员之间有明确的分工 有的群体中还形成等级　做一做有些成群的动物并不具有社会行为，如下列动物中的（ ）A、狼 B、蜜蜂 C、鸡 D、蝗虫D动物之间的信息传递动作声音气味人工合成性外激素诱 杀农业害虫干 扰雌雄虫之间通讯 具有社会行为的动物群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。 动作 声音 气味1、描述动物社会行为的特征； 2、概述并理解动物群体中信息交流的方式。学习目标课堂小结 ... ...