21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 新华师大版科学九年级上册第3课时教学设计 课题 电能的获得和转化 单元 第六章 学科 科学 年级 九年级上册 学习目标 情感态度和价值观目标 通过学生对电流 产生的热量与电流、电阻和通电时间关系的探究引发学生勇攀科学高峰的热情。 能力目标 在探究过程中，培养学生的观察能力、动手能力、实验设计能力、归纳概 括能力和表述信息的能力。 知识目标 1、 知道电流的热效应及其应用2、 知道电流 产生的热量与电流、电阻和通电时间的关系3、 通过实验，探究并了解焦耳定律4、知道电流的化学效应 重点 探究电流产生的热量与电流、电阻和通电时间的关系 难点 通过实验，培养学生提出问题、猜想假设、设计实验方案、动手操作实验的能力 学法 讨论法、发现法 教法 讲练结合、启发诱导 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 在我们日常生活中，常常需要用电产生热来为我们服务。 电暖 电炉以上现象的实质就是电能转化为热能，即利用的就是电流的热效应。 观看图片 让学生直观感受电可产生热 讲授新课 一、电流热效应及其应用1、电流的热效应（1）电流通过导体时，导体会发热的现象叫做电流的热效应。（2）电流通过导体发热这实际上就是电能转化为内能的过程。思考：电流产生的热量与哪些因素有关呢？活动2、感受电流通过导体时的发热现象（1）实验器材阻值约为10 Ω电阻、电池组、电流表、滑动变阻器、开关。（2）实验步骤：①. 按图连接成实验电路，图中R为一线绕电阻，阻值约为10 Ω，电池组电压 4.5 V，电流表采用 0~0.6 A量程。 ②. 闭合开关，观察电流表读数，并用滑动 变阻器调节控制 电流不超过 0.3 A。通电 20 s，断开开关，用手指触摸电阻R，你有 什么感觉？用手指触摸电阻R感觉电阻R发热温度升高。③. 断开开关，待R冷却后，再闭合开关改变 滑动变阻器滑片 的位置，使通过R的电流增大 1 倍，通电 20 s，再次触摸电阻R，你的感觉有什么不同？再次触摸电阻R感觉电阻R发热并且温度比第一次更高。由实验步骤②、③你能得出什么结论？结论：在电阻和通电时间相同的条件下，电流越大，电流产生的热量越多。④. 如果不改变电流，使通电时间增加 1 倍，则又如何？再次触摸电阻R感觉电阻R发热并且温度比上一次更高。由实验步骤③、④你能得出什么结论？由实验可知：在通电电流和电阻相同的条件下，通电时间越长，电流产生的热量越多。通过以上实验你能总结出电流产生的热量与哪些因素有关吗？归纳总结电流产生的热量与电阻、电流和通电时间有关；电阻越大，电流越大、通电时间越长，电流产生的热量就越多。3、电流热效应的应用（1）生产和生活中广泛使用的白炽灯是利用了电流的热效应。 当电流通过抽去空气的灯泡中的钨丝时，钨丝发热达到白炽状态，温度可达2800℃ ,于是产生发光现象。（2）炼钢工业中的电炉炼钢利用电弧放电时产生的 1×104℃高温，熔化铁及其他原料以冶炼特种钢利用了电流的热效应。 （3）宇航员穿着的宇航服内保持恒温的装置，利用了电流的热效应。 （4）家用的电熨斗、电烤箱等电热设备也都是利用了电流的热效应。电的应用与社会发展。 学以致用下列家用电器中,利用电流热效应工作的是 ( )笔记本电脑 B. 电冰箱 C. 电风扇 D. 电暖器答案D科学 技术 社会 环境阅读课本电的应用与社会发展回答下面问题：1、1831年8月 29 日，谁发现了电磁感应现象，同年又制成了圆盘发电机？法拉第发现了电磁感应现象又制成了圆盘发电机。 2、推动了社会向电气化发展。两位发明家是哪两位？他们有哪些贡献？一位是德国发明家西门子发 明了自激励发电机，大大提高了发 电效率，1879 年在柏林举办的贸 易展览会上，展示了世界上最早的 有轨电车。另一位是美国发明 ... ...
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