21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 人教版道德与法治 爱在家人间教学设计 课题 爱在家人间 单元 3 学科 道德与法治 年级 七 学习目标 情感态度价值观：热爱自己的家庭，热爱自己的父母。积极的对待父母的教育与约束，理解和接纳父母。能力目标：了解的父母的艰辛，了解自己的省心特点，掌握与父母沟通的技巧，接纳和理解父母。知识目标：亲情的来源、表现，亲情一直都在。我们与父母的差异，呵护亲情，理解和接纳父母。 重点 亲情的来源、表现，亲情一直都在。我们与父母的差异，呵护亲情，与父母沟通的技巧理解和接纳父母。 难点 我们与父母的差异，呵护亲情，与父母沟通的技巧理解和接纳父母 教学过程 教学环节 教师活动 导入新课 《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！ ———孟郊欣赏视频 你有何感受？ 讲授新课 活动一：在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？你是因为他们特别爱你，你才爱他们吗？翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。体味亲情亲情 从何来或是因为他们给了我们生命或是因为他们为我们的生活操劳。或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者、成长的陪伴者和见证者。这就是亲情之爱亲情之你见你所理解的亲情是？？？探究分享找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。分别写下自己和对方的生日、身高、体重、鞋码、爱好等和最不能容忍的事情……看看双方对彼此的了解是否有差距。如果有说明了什么？回忆并记录一件你最不能接受的家人做过的事，并写明原因。问问家人这样做的原因。知道原因后，你的想法有变化吗？尽可能多地回想并记录彼此关心对方的事情分别统计彼此关心对方事情的数据，从数据对比中你发现了什么问题？亲你发现了什么？有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。真人真事4岁的小乐本来有一个幸福的家庭，可是一场意外夺取了母亲的生命，之后父亲就从新给小乐找了一个后妈，虽然后妈对小乐很好，可是小乐觉得妈妈已经死了，说什么都不肯叫后妈为妈妈。就这样后妈对小乐无微不至的照顾着，因为怕小乐受到冷落，所以结婚后的后妈从来也没有打算在要孩子，一直将小乐当成自己的孩子来照顾，但小乐一直看不见后妈的好，一次意外让小乐改变了小乐对后妈的看法。一天小乐在外玩耍的时候，不小心被车撞到了，奶奶忙给孩子的后妈打电话，接到电话的后妈忙急忙赶回家，抱起孩子哭着说:孩子千万别怕，妈妈马上带你去医院。手术之后，小乐一直昏迷不醒。后妈一直在医院守着。这让医院其他的病人看了都很心疼，表示小乐有一个好妈妈。就这样几天过去之后，孩子突然醒了，后妈很开心，看着着急万分的后妈，小乐在也控制不住，直接喊了妈妈，听到孩子终于喊自己妈妈了，后妈再也控制不住抱着孩子大哭起来，感觉之前的一切都是值得的。亲情一直都在现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们我们用心感悟，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。活动二：爱的碰撞早晨起来晚了，来不及吃早饭，妈妈没玩没了的唠叨，尽管听起来有点心烦，但心里还是暖暖的。爸爸平时总加班，没时间管我，那天，他非要和我谈谈学习，我抱怨他没资格和我他学习，他说他也想多陪我学习，以后一定改进雨中妈妈拿着伞在校门口接我，结果不小心崴脚了，我一着急：我这么大的孩子，这么点小雨至于吗？同学说我态度不好，妈妈对他们摆摆手说：我知道他是心疼我。类似的“碰撞”在你的生活中有吗？想起这些，你 ... ...
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