《它们吸水吗》说课稿

《它们吸水吗》说课稿 博乐市锦绣小学 说课人：刘红泉 一·说教材 《它们吸水吗》是教科版义务教育小学科学课本三年级上册第三单元《我们周围的材料》中的第4课。重点是让学生了解材料的吸水性与他们的用途的关系，为后面学习打好基础。本课主要是通过实验进行展开教学，了解材料的同时培养学生的勤俭节约与环保意识。 前两课学生感受到金属的硬度、塑料的韧性及他们作为不可再生能源的特点，本课由实验引出纸的学习，通过课堂实验及生活经验了解纸在生活中应用，纸轻、便宜因而使人有浪费丢弃也不可惜的想法，通过学生反复探究实验，切身感受古人造纸的艰辛，通过学生自身学习造纸，领会古人的智慧与伟大，意识到节约用纸、回收废纸与保护环境的关系。 教学目标： 1.通过实验观察，比较木片、纸片、金属片、塑料片的浸透性的大小。 2.了解纸的制作过程，并能自己动手实践，增强材料循环使用，节约资源的环保意识。 教学重点： 用观察的方法比较材料的吸水性。 教学难点：通过比较发现材料的吸水性与材料的组成和结构有关。 教学时间：一课时 教学准备： 1.大小厚度尽量相同的纸片、木片、塑料片、金属片。(每组一份） 2.装有水的量杯、滴管。（每组一个） 3.餐巾纸两张、放大镜两个（每组一份） 4.杯子、筷子、水槽、毛巾(每组一份） 5.锯、木头、水盆、纸浆、多媒体课件(教师) 本课是实验课，要上好既要发挥教师的主导作用，又要充分调动学生的积极性、主动性，以发挥主题作用，从而完成任务。 二．说教法 教师以引导为主。根据本课教学内容的特点，采用的教学方法是以“实验法”为主。学生能看得见，摸得着，在实验过程中得到直观、生动的感性认识，有利于学生学习本课教学重、难点，充分发挥其主体作用，同时培养学生的主动性、能动性，提高实验能力，激发学习兴趣。 三．说学法 从学生实际出发，为顺利完成教学目标，抓重点、破难点，在学法方面从以下几点指导： 1.继续学习实验法。 2.在实验中学会观察、描述。 3.能自己动手实践，造一张纸。 四．说教学程序。 （一）激发兴趣、发现问题、导入新课。 由复习旧知导入新课，我以谈话导入，继而出示四种材料，让其猜测：谁更容易吸水，在猜测中激发兴趣，明确实验目的，学生便自然而然地进入到学习中去了。 设计实验验证谁的吸水性强 通过让学生思考如何设计实验，如何展开实验到如何判断实验结果，使学生在思考与证明中得出纸的吸水性最强。 （三）实验观察认识纸的特点 通过让学生先说一说，用放大镜看一看，用手摸纸、撕纸，将纸放入水中搅拌，纸多孔、是由纤维构成的，进而让学生感受纸轻、柔、易碎、易吸水、的原因。 学习如何造一张纸 通过学习古人的造纸过程，引导学生学习古人感受伐木的艰辛、捣浆的辛苦，通过学造一张纸，学生在动手中获得劳动的体验，对比自己造的纸和用的纸的区别，感受造纸匠人的伟大。 （五）引导学生总结纸的特点并反思人们生活中对待废纸的习惯，让学生设计方案回收学校的废纸。 ... ...