4.10.2 活出生命的精彩（课件+教案+素材）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 人教版道德与法治七年级上4.10.2《活出生命的精彩》教案 课题 活出生命的精彩 单元 四 学科 道德与法治 年级 七年级上 学习目标 情感态度和价值观目标 让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。 能力目标 增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。 知识目标 理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。 重点 生命是一个逐渐丰富的过程 难点 伟大在于创造和贡献；平凡人也有自己的价值。 学法 体验法、讨论法、探究合作 教法 讲授法、启发示、谈话法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示PPT（1—4）：呈现 “活出生命的精彩”的图片。问题：他们表演完后为什么会获得雷鸣般的掌声？节目播出后为什么会有那么多的网友点赞？引导总结：让我们带着这些问题进入“活出生命的精彩”的学习。 思考交流 引入课题 问题：同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么？（他们的生活非常充实，用自己的努力改变着生活，提高了自己，奉献社会。）你期待自己到16周岁时将会是怎样的？(自己到16岁时，将会积极拼搏，热爱生活，努力学习，团结同学，孝敬父母) 引导总结：态度积极，对生活充满探索的热情，让生命充满色彩和活力；敞开胸怀，不断尝试与他人、社会、自然建立联系，在与世界联系过程中，丰富道德体验，对生命的感受力、理解力不断增强，让生命得到滋养，让生命充实而丰盈。 问题：在生活中，我们会遇到一些冷漠的人，遭遇一些冷漠的事。如何改变这些人和事呢？ 板块三：平凡与伟大 问题：了解保尔﹒柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命？ 问题：雷锋、焦裕禄是如何创造伟大的？李时珍、鲁迅、袁隆平他们又是如何创造伟大的？ 问题：铁路员和客车司机的“美”体现在哪里？为什么这些美好的品质得到社会的广泛认同？你还了解到哪些人具有这些品质？ 问题：乡村医生刘贵芳、消防队员杨科璋、核潜艇之父黄旭华都被评为2017年的道德模范人物，他们的生命为什么能闪耀出伟大？ 出示PPT（46) 通过采访，你对人生的感受有了哪些变化？把它们写下来。 阅读感悟思考交流(把憧憬写在心形卡片上) 观看图片交流分享观看图片小组讨论交流分享观看视频拓展思考交流分享观看视频思考交流思考交流阅读感悟观看图片交流分享阅读感悟探究交流阅读感悟交流分享采访老人，并将其故事记录下来交流分享 旨在引导学生对自己16岁的憧憬，激发学生思考什么样的人生是充盈的人生引导学生认识生命贫乏的表现让学生懂得生命需要滋养，掌握让自己生命充盈的方法引导学生分析两则事件中不同人物的反应，认识到渴望温暖是所有人共同的需要。引导学生认识到我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。引导学生将传递生命的温暖落实到具体行动上旨在让学生明确每个人的生命都有自己独特的价值，不要虚度年华，要活出自己生命的精彩引导学生明白人生的伟大在于创造和奉献让学生认识到普通人用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的人生价值引导学生明白当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便从平凡中闪耀出伟大从长者身上学习人生智慧，进一步加深对生命的思考和认识 课堂小结 认识生命需要充盈的原因和做法。把握生命拒绝冷漠的原因，学会关爱他人和社会。提升社会实践能力，增强正确对待生命的 ... ...