21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 济南版生物七年 课时教学设计 课题 《细菌》 单元 二 学科 生物 年级 七 学习目标 1．能够从大小、形态、结构、生殖等方面描述细菌的主要特征。2．推测出细菌的营养方式。3．通过细菌营养方式的推测，培养学生科学推断能力。4．引导学生能应用所学知识解释生活中的实际问题。 重点 1．细菌的形态、结构特点。2．细菌的营养方式和生殖。 难点 1．细菌的营养方式。2．细菌分布广泛的原因． 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 《红楼梦》中林黛玉死于结核病，严重的炭疽病很少有幸存者，杜樟林是其中之一。你们知道结核病、炭疽病是由什么微生物引起的吗？ 观察图片 情景引入 讲授新课 吃剩的饭菜和瓜果等如果保存 不当，就会变馊或腐败，这主要是由一些细菌造成的。细菌几乎是无处不在。细菌是生物圈中数量最多、分布最广的一类微生物。一、细菌的形态结构细菌的个体十分微小，大约1 000 个细菌排成一行才有1 毫米长。只有用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态。细菌的基本形态有球状、杆状、螺旋状等。球状的细菌称为球菌。杆状的细菌称为杆菌。螺旋状的细菌称为螺旋菌。常见的球菌有肺炎球菌、金黄葡萄球菌等。常见的杆菌有炭疽杆菌、乳酸杆菌等。常见的螺旋菌有霍乱弧菌、幽门螺旋菌等。视频：细菌演示实验观察细菌的形态目的要求1. 初步学会使用高倍显微镜。2. 描述细菌的形态特点。材料器具细菌的永久装片；显微镜。方法步骤1. 将细菌的永久装片安放在显微镜上，用低倍镜观察。2. 移动装片，将欲观察的对象移到视野中央。3. 转动转换器，换上高倍物镜。4. 慢慢转动细准焦螺旋，使物像清晰。5. 观察细菌的形态。讨论1. 使用高倍镜观察时，为什么要先在低倍镜下找到观察的物像？【低倍物镜放大倍数小,视野宽,容易找到要观察的目标】2. 转换高倍物镜时，为什么要转动转换器而不能直接扳动物镜？【易造成物镜的损坏，还有就是可能会导制转换器偏位，使的显微镜光路不居中】3. 你观察到的细菌有哪几种形态？【球状、杆状、螺旋状】细菌细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，但都没有成形的细胞核，属于原核细胞。有些细菌还有荚膜、鞭毛、纤毛等特殊结构。我们归纳一下：细菌是单细胞生物，有些细菌虽然相互连接成团或长链，但是其中每个细菌都是独立生活的。所有的细菌全有的结构是细胞壁、细胞膜、细胞质。细菌体内有遗传物质，但没有成形的细胞核，无叶绿体。特殊的结构荚膜对细菌具有一定的保护作用；鞭毛能够转动，可以帮助细菌运动。二、细菌的生命活动细菌没有叶绿体，不能进行光合作用。绝大多数细菌不能直接利用无机物制造有机物，必须以外界环境中现成的有机物为“食物”。有些细菌依靠分解动物的尸体、粪便或植物的枯枝落叶吸取有机物，营腐生生活，有些细菌从活的动植物体内吸取有机物，营寄生生活。营腐生生活的细菌，被称为腐生菌，如枯草杆菌等；营寄生生活的细菌，被称为寄生菌，如结核分枝杆菌等可见细菌在生物圈中的角色是分解者。视频：细菌的营养方式有些细菌需要在有氧的条件下才能分解有机物 ，从而获得能量，如结核杆菌；有些细菌是在无氧的条件下分解有机物，以获得能量，如破伤风杆菌；还有些细菌在有氧和无氧的环境中都能分解有机物，以获得能量。细菌通过分裂的方式进行繁殖。细菌的繁殖能力很强，在条件适宜的情况下，每20 ～ 30分钟就能繁殖一次。有些细菌在其生长发育后期能够形成圆形或椭圆 形的休眠体，叫做芽孢。芽孢对干旱、严寒、高温等恶劣环境有很强的抵抗力。对恶劣环境有很强的抵抗力可度过不良环境。一般条件下，芽孢可以生存十几年。芽孢又小又轻，能随风四处飘散，落在适宜的环境中，又能萌发成新的个体。快 ... ...
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