《规则在哪里》习题 基础过关 1．在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相_____，定一个大多数人拥护的规则。规则是我们自己制定的，大家都要_____。 2．在街道行走时，应当沿着道走。遇到红绿灯，红灯，绿灯，黄灯。穿越马路时，应沿着_____线通过。 综合训练 写出2个社会生活中的规则。 写出2个你家里的规则。 写出2个你班上和学校里的规则。 拓展应用 说说你喜欢玩的游戏规则是什么？ 参考答案 一、基础过关 1．协商 遵守 2．斑马线 二、综合训练 1．例：驾驶机动车，应当依法取得机动车驾驶证；机动车驾驶证有效期分为六年、十年和长期。 2．例：吃晚饭要洗碗；上完厕所要洗手。 3．例：上课认真听讲；在校园不能乱丢垃圾。 三、拓展应用 例：参赛选手必须使用右手进行比赛。比赛时，两位选手分别坐在桌子两侧，双方必须同时将右手放到比赛指定位置，左手握拳置于背后，其余部位不得与台面接触，不得借助外力。双方选手两个大拇指紧紧相扣，在裁判发令后，谁先把对方的手掰倒，手背必须碰到桌面即为获胜。在比赛过程中，双方选手双脚不能移动，每个人的肘部不能脱离桌面，身体不能来回剧烈晃动。五局三胜。成绩相同的选手加赛一场。比赛采用淘汰制。 《规则在哪里》学案 一、学习目标 1．了解与小学生相关的规则，明白生活中处处有规则，人人要自觉遵守。 2．明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘；自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。 重点难点 1．重点：让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则，遵守规则，按规则办事。 2．难点：教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。 三、导学问题 1．写出2个你家里的规则。 2．写出2个你班上和学校里的规则。 四、参考资料 规则，是运行、运作规律所遵循的法则。 规则，一般指由群众共同制定、公认或由代表人统一制定并通过的，由群体里的所有成员一起遵守的条例和章程。规则具有普遍性，规则也指大自然的变化规律。它存在三种形式：明规则、潜规则、元规则，无论何种规则只要违背善恶的道德必须严惩不贷以维护世间和谐；明规则是有明文规定的规则，存在需要不断完善的局限性；潜规则是无明文规定的规则，约定俗成无局限性，可弥补明规则不足之处；元规则是一种以暴力竞争解决问题的规则，善恶参半，非道德之理的文明之道 《规则在哪里》教案 教学目标 知识与技能 了解与小学生相关的规则，明白生活中处处有规则，人人要自觉遵守。 过程与方法 明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘；自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。 情感态度和价值观 通过做游戏，让学生明白规则存在的意义。 教学重点 让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则，遵守规则，按规则办事。 教学难点 教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。 教学方法 讲授法、交谈法。 课前准备 准备与本课内容相关的课件，以及相关教学用具。 课时安排 1课时。 教学过程 导入新课 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？ （喜欢） 师：听说你们班上课是最好的，今天老师带来了一个游戏跟你们玩，愿意吗？ （愿意） 新课学习 师：现在我们就来做个游戏，老师先请两个同学上台，谁愿意？ （两个学生上台） 师：我们的游戏叫“扳手腕”，赢的人获得一份精美礼品。 师：其他同学可要当好评委，看仔细咯，呆会儿请你们来评判。 2．学生进行扳手腕游戏。 3．师：祝贺你，获胜了，这是你的礼物。 （给被扳倒的同学颁奖） 预设：A、对全班说：同学们对我的评判结果满意吗？ B、对参赛者说：对我的评判结果满意吗？为什么说不公平？ （生说：用了两只手，输了还有奖品） 师：我们怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？ （指名说） 师：那你们觉得这个游戏应该有什么规 ... ...
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