第11课 五四运动和中国共产党的成立 课题 第11课 五四运动和中国共产党的成立 授课类型 新授 课标依据 知道五四运动的史实，认识五四运动是新民主主义革命的开端；了解一大召开和中国共产党成立的历史意义。 教学目标 知识与 技能 了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况；掌握五四运动爆发的原因和重要意义；分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端，知道中共“一大”“二大”召开的内容；分析理解中国共产党诞生的伟大意义 过程与 方法 通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力 情感态度与价值观 五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗，使学生认识到中国共产党的成立、中国工人运动是中国早期的共产党人为了中国革命的胜利而不懈探索和奋斗的结果，其前赴后继的奋斗精神和开拓精神是我们学习的榜样。 教学重点难点 教学 重点 五四运动爆发的背景及重大意义，中国共产党成立的伟大意义 教学 难点 对五四精神的理解 教学过程设计 师生活动 设计意图 一.新课讲授 一、五四爱国运动 自主学习：要求学生阅读课本第一框初步了解五四运动的过程，完成以下基础问题 1、导火线： 2、时间： 3、领导者 4、斗争口号： 5、发展：（主力和中心） 6、成果：（释放 罢免 拒绝 ） 7、意义： 小组展示：交流各组的学习成果 释疑解惑：针对学生自学展示中出现的有争议的问题，教师汇总后进行点拨。 （1）五四爱国运动爆发的导火线：对此问题的解决先让学生观看巴黎和会的视频资料 再提示学生阅读课本导言和第一段小字部分， 思考“这些内容与五四爱国运动有何联系？”。 这些内容是五四爱国运动爆发的直接原因，最后由教师归纳为“巴黎和会上中国外交的失败是五四爱国运动的导火线”。让学生带着问题进行阅读归纳，培养分析解决问题的能力，锻炼学生的语言表达能力。） （2）五四爱国运动的历史意义：这是本课的重点，在掌握其意义时大家重点通过 “彻底性”、“反帝反封建的爱国性质”和“新民主主义革命的开端”这三个词语来把握。为便于学生的理解，对本框内容进行了拆分处理，分解出示四个问题： ①五四爱国运动的斗争对象是谁？（体现反帝反封建的性质）②在五四爱国运动中起先锋带头作用的是什么人？（突出青年学生的爱国精神）③斗争的结果怎样？（体现不达目的不罢休、不向反动势力低头的坚决性）④对斗争最后胜利起了决定作用的是什么人？（体现无产阶级的主导作用） （利用学生熟悉的已有知识进行重组构建，来理解新的知识。通过对五四运动历史意义的分析使学生认识到从五四爱国运动开始，中国无产阶级登上了历史舞台，中国的反帝反封建的民主革命发展到一个新的阶段，即新民主主义革命时期，又能体现出青年学生关心国家民族命运的爱国精神，从而突破重点。） 合作探究：五四运动中最值得我们学习的是什么？结合以下图片思考，作为新时代的青年，如何肩负起历史赋予我们的责任，把“五四精神”发扬光大。 【百度图片】 誓死力争还我青岛 北京高师被捕学生回校受到同学们的热烈欢迎 “五四”传单 点拨提升，以教导学：本环节通过小组讨论交流的形式，群策群力，各小组交流彼此观点，最后教师总结归纳并延伸知识。 学生能总结出五四精神的核心：爱国。在此基础上教师可引导学生举例说明新时期的爱国精神可以表现为开拓创新的精神，乐于奉献的精神，祖国人民的利益至高无上的精神，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神等等，拉近历史与现实的距离， ... ...
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