13牛郎织女（教案与教学反思）

13 牛郎织女 一、教学目标 1.指导学生默读课文，把握课文内容，会复述“牛郎织女”这个故事。 2.引导学生学习生字，积累词语。 二、教学重点、难点： 默读课文，会复述“牛郎织女”这个故事。 三、教学时间：2课时 四、教学准备：课件 五、教学过程： 第一课时 （一）谈话导入 每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天，我们就来学习牛郎织女的故事。21世纪教育网版权所有 （二）初读课文 1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。 2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。 （三）默读课文 思考：课文主要写了什么？第一部分讲了什么？第二部分讲了什么？ 根据学生的概括，梳理提纲： 牛郎身世———照看老牛———老牛说话———织女下凡———相识织女 辛勤劳动———老牛留�———织女被抓———牛郎追赶———隔河相望 （四）作业 1.观察星空，查阅搜集有关星空的图片资料，找一找天河、牵牛星、织女星。 2.熟读课文。 第二课时 （一）复习导入 1.默读课文，积累词语，将找出的好词填写在空着的“词语花篮”上。 2.二次默读，回忆第一节课的内容，在书上标注提纲，然后小组交流补充。 （二）复述故事 1.练习复述故事，想想怎样复述得更有条理？ 让学生自己总结按照提纲复述的方法，激发学习兴趣。 2.小组里复述故事，推荐代表在全班复述。 一定注意让每个同学都有练习的机会，老师要参加到小组中倾听学生的复述，发现问题及时纠正。 （三）巩固延伸 1.你喜欢牛郎织女的故事吗？这个故事为什么能流传下来,家喻户晓？ （感悟到课文赞扬了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情，它表达了人们美好的愿望和追求。） 2.交流有关牛郎星、织女星的资料。 （四）作业 1.把牛郎织女的传说讲给别的小朋友听。 2.查找其它美丽的传说故事。 教学板书： 13 牛郎织女 牛郎与老牛相依为命 牛郎与织女结为夫妻 牛郎与织女幸福生活，老牛死 追求美好生活 牛郎与织女被迫分离 牛郎与织女七夕相会 （教学反思参考1）牛郎织女 　 《牛郎织女》是一个美丽的民间故事，分别由天上的牛郎星和织女星衍化而来，充满神秘，充满浪漫。而整个故事语言优美，情节曲折，表达了几千年来劳动人民的美好愿望，是一个百读不厌的故事。也许这就是民间文学的魅力吧，历经千锤百炼，经久不衰，是真正的艺术常青树。如何将这样的民间文学瑰宝展现给学生，我作了如下尝试：　　课堂以“追求美好幸福的生活”为主线，分为“体会织女之决”“ 体会爱情之美”“感受王母之狠，牛郎之急，织女之痛，感情之贞”三大板块，使得整堂课脉络清晰，结构流畅。　　充分挖掘教材内涵，让学生想象说话众仙女劝告织女的情境，以此来体会织女下嫁人间的决心；在《夫妻双双把家还》的音乐中想象人间生活的温馨美满；想象写话牛郎织女“鹊桥相会”时互诉衷肠的感人情景。既锻炼了学生的语言文字表达能力，又走入了文本，走进了语言文字，体验了主人公的情感。　　以较符合课文情境的过渡语创设情境，优美的音乐渲染情境，与课文相关的古诗词、唱词等丰富课文内涵，更好的展现了文本的内涵与人物的情感。因而学生学习投入，情动辞发，学习较有效。　　许久没有上过如此酣畅淋漓的课了，但是还是感觉有明显的欠缺与不足。课堂前半部分略显拖沓，例如《夫妻双双把家还》音乐放了两遍，另一遍纯属多余，使得后半堂课仓促，特别是体会民间故事特点这一环节匆匆忙忙，草草收场，不可谓是一个遗憾。　　追寻完美的课堂，这是一个遥遥的梦吧！　　21世纪教育网版权所有 ... ...