《动物体的结构层次》教案2

《动物体的结构层次》教案 教学目标 知识与技能 1．说出组织、器官、系统的定义，区别细胞分裂与细胞分化两个过程中细胞在形态、结构和生理功能方面的变化；21cnjy.com 2．概述人体的各种组织是由细胞分裂、生长和分化形成的； 3．描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 二、过程与方法 1．使用显微镜观察人体四种基本组织的切片； 2．通过观察教材的图示，了解各种组织是通过细胞的分裂和分化形成的。 三、情感态度和价值观 1．通过分析人体的四种基本组织的形态、结构与功能之间的关系，从而形成“形态、结构决定生理功能”的生物学观点21世纪教育网版权所有 2．通过分析人体的八大系统相互协调配合才能完成生命活动，初步形成“生物体是一个统一的整体”的生物学观点。 教学重点 1．生物体的各种组织是由细胞分裂、生长和分化形成的； 2．人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 教学难点 1．生物体的各种组织是由细胞分裂、生长和分化形成的； 2．从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认识。 教学方法 交流法、点拨式指导，领悟式指导法等。 课前准备 1．教师准备：多媒体课件 2．学生准备：阅读教材；完成导学。 课时安排 1课时 教学过程 导入新课 听小夜曲，大屏幕投影展示各种动物图片并打出本章题目“细胞怎样构成生物体”。（学生一目了然本章所学内容，立刻融入课堂中）。21·cn·jy·com 师：动物、人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆积在一起是不能成为生物体的，它有严整结构。它们是怎样构成生物体的呢？今天我们以人体为例来揭开第一节“动物体的结构层次”的神秘面纱，并出示预习提纲（大屏幕投影）。2-1-c-n-j-y 二、新课学习 （一）分小组讨论预习提纲各题、并看书预习 1．动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化过程成为多个细胞？ 2．什么是组织？它是怎样形成的？人体有哪四种组织？分别有何功能？ 3．什么是器官？ 4．什么是系统？八大系统怎样构成人体？ （二）老师利用电脑课件边提问边让学生分析解答 师：提问第一题。 生：是受精卵，它呈球体，通过细胞分裂形成多个细胞。 师：回答很好。（电脑显示细胞分裂过程） 师：问，还有哪些不明白？ 生：举手问，人体的细胞各式各样，而受精卵分裂形成的细胞只是球形的，这是为什么？ 师：你观察得很仔细，问题问得特别好，这也正是我要问你们的问题，只要能解答出预习提纲中的第二题，此题就迎刃而解，那谁来帮帮他？【来源：21·世纪·教育·网】 生：一一做答。 师：大家掌握得不错，又问刚才提问的学生，你知道答案了吗？ 生：是分化形成的。 师：回答正确。对组织这一结构层次你们还有哪些疑问？ 生：为什么要分化形成四种组织呢？ 师：问得好，谁来解疑？ 生：一脸茫然，面面相觑。 师：没关系，此问题恰恰是本课的难点，咱们来共同分析一起来战胜它。下面我们通过电脑展示肌肉组织及其微观结构，从而了解组织是怎样形成的。（大屏幕显示肌细胞、肌纤维的结构———肌纤维像一根弹簧）21·世纪*教育网 师：肌肉组织有何功能？ 生：可以收缩、舒张。 师：棒极了！谁来说说细胞为何要分化呀？ 生：这群球形细胞要具备收缩和舒张功能，形态、结构必然要发生变化，于是进行了分化。 师：你的领悟力真强。大屏幕展示上皮组织的形成，问：“上皮组织具有何功能” 生：保护、分泌。 师：那么上皮组织是怎样形成的？ 生：将要发育成保护作用的细胞群必须要在形态、结构上发生变化———分化，成为一群排列紧密的细胞———上皮组织。2·1·c·n·j·y 师：看来你是真正理解了什么是分化，那么，其他同学呢？电脑显示神经组织的形成，问：“每个神经细胞结构有何特点？它 ... ...