1《小蝌蚪找妈妈》（3课时）

1《小蝌蚪找妈妈》 【教学目标】 1．会认本课“塘、脑”15个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词，会写“两、哪”等10个生字。21教育网 2．使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。 3．分角色朗读课文。 【教学重难点】 1．学会生字、指导写字。 2．观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 【课时安排】 三课时 【课前准备】 多媒体课件 【教学过程】 第一课时 一、启发谈话，引入课题。 同学们，你们认识青蛙吗？(生：认识！)那大家也都知道我们的朋友如果按好坏来分的话，可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？(幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫小蝌蚪)那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了。(板书课题：小蝌蚪找妈妈)21cnjy.com 二、初识图意。 1．提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？(幻灯出示第一幅插图) (池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。) 2．逐图出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是小青蛙成长的过程。【来源：21·世纪·教育·网】 (过了几天小蝌蚪长出了两条后腿，又过了几天长出了两条前腿，后来尾巴变短了，最后尾巴不见了。小蝌蚪在找妈妈的过程中先是遇到了鲤鱼，然后遇到了乌龟，最后找到了自己的妈妈———青蛙。)21·世纪*教育网 3．提问：大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？ (变成了青蛙，它们找到了自己的妈妈，它们的妈妈是青蛙。) 4．小结：请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？ (开始小蝌蚪先长出了两条后腿，过了几天长出了两条前腿，后来尾巴变短了，最后尾巴不见了。) 三、借助拼音，初读课文。 1．自轻声朗读课文。 思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？ (小蝌蚪找了三次才找到妈妈，第一次遇见了鲤鱼，第二次遇见了乌龟，第三次遇见了自己的妈妈———青蛙。) 2．纠正读音(群、捕、迎、裳等) 3．回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。(师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。) 四、学习第一自然段。 1．学习第一自然段，看第一幅图。 (1)提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。 (大大的脑袋，黑灰的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。) (2)提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？(生：有一群。)师讲解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词。2·1·c·n·j·y (一群：表示数量，形容池塘里成群的小蝌蚪数量之多。群：群星、群众。) (3)指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢？(师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)21·cn·jy·com (从小蝌蚪甩尾巴、游来游去的动作可以看出来小蝌蚪很开心，很快活。) 2．指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。 3．指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。 第二课时 一、图文对照，学习第二段。 1．看第二幅图，提问：现在我们的小蝌蚪跟第一幅图模样有什么不同？ (比第一幅图多了两条后腿。)2-1-c-n-j-y 2．读第二自然段，说说蝌蚪有什么变化。(培养学生的观察能力) (过了几天，长出了两条后腿) 3．再读。(指名个别读) 4．看 ... ...