第10课 修补数码相片 教学设计 (5)

第10课 修补数码相片 教学设计 教学内容分析 《修补数码相片》这一教学内容选自福建教育-出卷网-（2016年修订版）小学信息技术四年级下册第10课。该活动的主要教学任务是使用光影魔术手的“旋转”的命令竖起相片、扶正相片，使用“裁剪”命令裁剪旋转后的白边，对相片进行再次构图。 教学目标 1．知道好的摄影作品包括前期拍摄和后期修补两个环节。 2．会使用光影魔术手的“旋转”命令旋转相片。 3. 能用“旋转工具栏”命令“扶正”相片，以达到更好的欣赏效果。 4. 使用“裁剪”命令裁剪旋转后的白边，对相片进行再次构图。 学情分析 小学生刚接触数码拍照，都是摄影的初学者，缺乏拍摄经验，在拍摄过程中难免会因为各种原因使得拍摄出的相片不尽如人意，学生对旋转和裁剪都有一定的认识，理解起来并不困难。该年龄段的学生已有自己的审美的能力，对相片处理前后效果的对比很感兴趣，教学中可以抓住这一点，激发学生的学习兴趣。 教学重点和难点 教学重点 旋转相片和裁剪相片 教学难点 利用水平线和垂直线计算旋转角度，遵循“九宫格构图法”重新构图 课堂教学过程设计 激发兴趣 1．出示成功小学校园风采图片，欣赏相片。 （“星塔”相片横着放，“教学楼”和“宣传栏”相片歪斜） 2．交流：这些相片拍得怎么样？谁来评一评？ 3.引出课题：虽然这些相片存在一定的瑕疵，但是大 家不要沮丧，因为我们有光影魔术手，它能像魔术师 一样帮我们修补相片。今天我们就一起来领略它的神 奇魔法吧！ 通过学生熟悉的情境，激发学生的学习兴 趣。让学生明确本节课的 学习任务能帮助他们提 高摄影技术。合作学习探究新知 活动一、旋转相片 1.竖起相片 ①自主学习“竖起相片”操作 ②尝试操作：竖起“星塔”相片 ③展示成果，汇报交流 2.“扶正”相片 ①质疑：“自由旋转”命令和其他旋转命令有什么不同？ ②观看微课，合作学习“扶正”相片 ③操作：扶正“宣传栏”相片 ④指名演示 ⑤展示成果，汇报交流 活动二、裁剪相片 1.去除白边 ①引导学生观察扶正后的相片 质疑：扶正后相片会留下白边，影响观赏效果，要怎么办？ ②尝试操作：去除扶正后的“宣传栏”图片的白边 ③展示作品、交流心得 ④动手操作：修补“教学楼”相片 ⑤展示作品、评价作品 2.重新构图 充分利用教材，引导学生探索研究，养成良好的学习习惯，培养学生的自学能力和运用新知识的能力。 借助微课，发挥小组的团队智慧，引导学生学 会与人合作，培养学生团队协作的精神，最终突破难点。 根据经验，做好预设，并让学生通过全班交流的方式自己解决问题。进一步培养学生解决问 题的能力。 通过质疑，引导学生学会观察，思考，培养学生大胆思考和尝试的精 神。 合作学习 探究新知 ①出示1张构图不当的相片“海边”，引导学生交流、讨论如何修补这样的相片？ ②讲授“重新构图” ③学生动手操作 ④展示作品、评价作品 帮助学生巩固好照 片“三原则”及九宫格构图，进一步提高学生的审美能力和摄影技术。 课堂总结 1.通过这节课的学习，大家有什么收获？ 2.完成“活动评价表” 师生共同梳理本节 课的主要知识。 通过活动评价，可以让教师全面了解学生的学习态度和学习效果，并根据这些反馈对教学进度和方法进行适当调整；学生可以从这个环节中体验学习的快乐，进一步提高学习信息技术的兴趣。 拓展活动 课后请同学们运用今天所学的知识对自己拍摄的相片进行修补，并邀请爸爸妈妈欣赏修补后的照片。 鼓励学生把所学的 知识应用到生活中去，体 会信息技术和生活的密 切联系，进一步激发学生 的兴趣。 板书设计 修补数码相片 旋转命令→竖起相片、扶正相片 裁剪命令→去除白边、重新构图 ... ...