教学设计模板 小2册第12课 标点符号不能少 说明：此模板只供参考，只要求各级标题排版格式与此相同即可（只是为了便于后期应用）。内容、栏目都不需要与此相同（不要将原教师用书简单复制，教师用书的教学设计只是某一位教师的想法），非常希望有所创新。直接在此模板中输入自己的教学设计,文件名改成规范要求。 一、教材分析 宋体、5号。 二、学情分析 宋体、5号。 三、教学目标（这里面不一定要列多，一定要保证大多数人教学时能达到） 1．知识与技能 （1）宋体XX。 （2）XXX。 2．过程与方法 （1）XXXX。 （2）XXX。 3．情感态度与价值观 （1）XXXX。 （2）XXX。 四、教学重难点 1．教学重点 （1）宋体XX。 （2）XXX。 2．教学难点 （1）XXXX。 （2）XXX。 五、教法与学法 1．教法 本课主要采用情境激趣、任务驱动和演练结合的方法进行教学。（这里面不要堆砌许多教学方法名词，1节课不可能实现那么多教学方法）21·cn·jy·com 2．学法 本课的学法主要有迁移融合、自主探究和合作交流。 六、设计思想 1．情境创设 宋体、5号。 2．教法学法 宋体、5号。 3．练习设计 宋体、5号。 七、教学策略与手段 宋体、5号。 八、教学准备 1．楷体 宋体、5号。 2．楷体 宋体、5号。 3．楷体 宋体、5号。 八、教学过程 （不是必须采用表格式的。如果用表格式，请用下列表格，其中字号用小5） 小5黑体 小5黑体 小5黑体 小5黑体 小5宋体 九、板书设计 宋体、5号。（最好是图，带虚线框） 十、教学评价 宋体、5号。 十、教学反思 宋体、5号。 （合肥市XX小学 XXX） 教学设计排版效果 第２课 修改照片突主题 一、教材分析 本课是第1单元第2课，主要内容为：使用“光影魔术手”软件中的“剪裁/抠图”功能，通过对照片进行合理的抠图，剪裁突出主体，使照片更具有艺术感。而针对这一技能目标学生会非常感兴趣，因为学生看到照片在自己的手中变了样子，肯定会很激动。而在这种情况下，课堂就有可能出现失控。在本课的教学中要适当的利用学生的兴趣来完成照片剪辑的技能目标，同时也要培养学生辩别分析主次关系，并学会基本的构图原理。本课的内容也是上一课“调整照片为完善”的延伸，需要学生在完成上一课内容的基础上再展开新技能的学习，因此本节课的教学中也要注意对上一课教学效果达到的情况进行复习、检查、总结。 二、学情分析 五年级级的学生通过两年多的信息技术课程的学科学习，在电脑操作方面已经非常熟练了，并且具有基本的构图知识和审美能力。因此本课涉及的操作要求对学生来说并不难，重点是利用学生的学习兴趣，引导学生辨别分析什么样的照片是好照片，好照片应该具备的基本特点，并根据这些特点利用“光影魔术手”软件对存在不足的照片进行合理的裁剪、抠图处理，使它变成一张好照片。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）了解基本的构图原理。 （2）学会用“光影魔术手”软件中的“裁剪/抠图”功能处理照片。 2．过程与方法 能够学会分析图像构图。 3．情感、态度与价值观 （1）通过对图像的分析处理，提高审美能力和基本的摄影构图能力。 （2）通过使用“裁剪/抠图”命令纠正照片的不足，激发学生继续探索软件新功能的兴趣。 四、教学重难点 1．教学重点 学会用“光影魔术手”软件中“裁剪/抠图”命令处理照片。 2．教学难点 根据构图知识、审美或需求合理裁剪照片。 五、设计思想 1．情境创设 本节课是继续学习图片处理方法，对第一节课的照片进行二次修改调整以达到“突出照片主题”的目的。因此，为了给学生全新的视觉感受，并激发学生的学习兴趣，可以选取一组贴近学生学习或活动的照片，本课就选择一年一度学生非常喜欢的秋季运动会的精彩剪影，由欣赏照片到分析照片，发现问题，探索问题，最终运用熟悉的软件解决问题 ... ...
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