21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 第四课：《亲情之爱》第2课时 《爱在家人间》教案 寻路人社会思品工作室原创倾心设计 教学目标 1.亲情的来源、表现，亲情一直都在。我们与父母的差异，呵护亲情，理解和接纳父母。2.了解的父母的艰辛，了解自己的省心特点，掌握与父母沟通的技巧，接纳和理解父母3.热爱自己的家庭，热爱自己的父母。积极的对待父母的教育与约束，理解和接纳父母。 教学重点 亲情的来源、表现；亲情一直都在。 教学难点 我们与父母的差异，呵护亲情，与父母沟通的技巧；理解和接纳父母。 教学方法 情景教学、活动探究。 教学过程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 引题 朗读诗歌《游子吟》1.从这首古诗中你感受到了什么？2.在家庭中，你爱你所有的亲人吗？为什么？3.你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？引导学生思考回答。引出课题 1.学生朗诵诗歌，思考回答。2.学生结合自身体验，回答问题3．学生思考回答 由诗歌引出亲情之爱，，由古推今，激发学生的学习兴趣。联系身边的情况引入到本课学习。 析题 （一）“体味亲情”1、探究活动：（小调查）完成6表格内容的填写。写出你爸爸妈妈、爷爷奶奶等亲人的生日 填写完后，同桌之间互相交流。2.探究与分享：请学生带来一张与家人的照片，并说说这张照片背后的故事3.阅读感悟：展现《闹钟没有妈妈的味道》的故事教师提问：你从这则故事中感受到了什么？ 1.学生根据自身情况回忆填写，并和同桌分享，看看谁写的多2.学生上台展示介绍3.学生阅读感悟 1、通过活动引导学生要学会关心父母亲人， 体会到家人之间的亲情。2、采用发散的思维方式，让学生充分展开想象的翅膀，依据生活体验，说出对家人的感受3、以情景为话题基础体会到亲情一直都在。现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们我们用心感悟，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。 破题 （二）“爱的碰撞”观看视频：请学生思考：1.类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？想起这些，你心的感受是怎样的？和父母发生矛盾的原因是什么？2.在这段视频，错在谁？在亲子冲突中，都是孩子的错么？3.探究与分享：完成教材p80-81的探究与分享边写边回顾与父母相处的点点滴滴，同时反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流分享（二）“沟通传递爱”1.小品扮演展示小龙和妈妈的故事，请两位同学角色扮演2.提问：如果你是小龙你会怎么做？我们应该如何与父母沟通？ 1、学生阅读思考讨论，谈谈自己的感受2.观看视频说说自己的感受3.学生回忆填写1.学生扮演2.学生思考回答 1.在学生讨论基础上，引导学生理解与父母发 生碰撞的原因一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。3. 通过视频展示，引导学生认识我们开始审 视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，会发生冲突，这是我们成长中难以回避的问题3.培养学生自我反思、换位 思考能力，从而了解到作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。1.通过角色扮演应到学生发现爱2. 引导学生学会与父母沟通，建立良好的亲子关系，营造良好的家庭氛围。 升题 （三）教材P83页“拓展空间”1.“爱要这样来表达”学生以小组为单位，选择一种表达方式，想自己的父母表达出来。2，观看视频 1.学生试着表达对父母的爱32.观看视频 进一步练习如何向父母表达爱2.在观看视频的过程中更加师生交往的美好。 共享收获 教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语。 师生 ... ...
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