9.1守护生命课件+教案+素材

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 2017年秋部编道德与法治七年级上册教学设计 课题 9.1守护生命 单元 第四单元 主备人 时间 12.6 学习目标 情感态度和价值观目标 珍视生命，养成健康的生活方式，爱护身体，增强安全意识、自我保护意识，自觉守护精神家园。 能力目标 掌提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。 知识目标 知道爱护身体与养护精神的方法，了解中华民族优秀传统文化。 重点 爱护身体 难点 养护精神 学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 情境教学法、讲授法 课前准备 1、学生课前做好预习，通读本节教材内容，完成预习速填的内容。2、老师根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。 教 学 过 程 个 案 一、导入新课1. 说一说：幸福是什么？2.学生回答后，师导入：守护好生命才有幸福的可能。今天就让我们一起来学习《守护生命》。（板书课题）二、阅读99—104页，思考下列问题，6分钟后检测，看谁回答的准确。1.怎样守护生命？2.怎样爱护身体？3.为什么要养护精神？5.怎样养护精神？三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）过渡：出示世界卫生组织（WHO）对健康的定义引导学生概括本框总的知识：守护生命，就要爱护身体，养护精神。（一）爱护身体1、出示健康1、0图片，让学生说说对这张图片的看法，之后师出示：有人说：“健康是1，其他所有东西，譬如事业、金钱、家庭、婚姻等都是0，有了前面的1，后面的0才有价值，才越多越好。如果没有前面的1，后面的东西再多也是0.”2.出示小涛的素材，提问：（1）你如何看待小涛的行为？（2）我们身边有哪些不良的生活习惯？危害是什么？观看视频《健康去哪儿了》，总结中学生不健康的生活习惯思考与分享：健康的生活方式。活动：是真的吗？学生答题：经常喝可乐有害身体健康。√火灾逃生时一定要用湿毛巾捂住口鼻。×边骑车边听音乐才酷×④每天8杯水才是健康的标准。×得出结论：关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 3.有关资料显示，近40年来美国青少年自杀的比例增加了4倍。资料还显示，在美国，每年死于自杀的人比被谋杀的人多。在年龄为15—24岁的美国青少年中，自杀是导致死亡的第三大原因，仅次于意外及恶性肿瘤。在加拿大，自杀是导致青少年死亡的第二大原因。(1)造成青少年轻生的原因有哪些？(2)你想对那些不珍视自己生命的青少年说些什么？我们要关注自己的内在感受，珍视自己的肉体生命，不要自伤自残。4.全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有44名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。这其中，除去那些不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故以外，约有80%的非正常死亡，通过预防措施和应急处理是完全可以避免的。专家惊呼：意外伤害正在成为我国青少年的第一杀手！看到这些数据，你有什么启发？（1）大家是否具有安全意识和自护意识呢？一个小调查，请据实回答：（2） 2008年在汶川地震中桑枣中学在地震发生时，按照以往应急演练的经验，仅用时1分36秒，有序疏散2200多名师生，创造出学生、老师无一人伤亡的奇迹。（3）分组汇报课前准备的自救自护知识：楼道拥挤、火灾、交通事故、地震。5.知识归纳：如何爱护身体呢？（二）养护精神1.出示巴金和黑格尔的名言，提问：这二句名言告诉我们什么？抢答：我们为什么要养护精神？有人说：要养护精神，离不开物质条件，经济条件好的同学才有能力养护精神。你赞成他的观点吗？（1）学生回答后，出示视频《再穷也要写作》，请你谈一下看完视频的感受结论：即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。（2）出示二张漫画，这二张漫画说明什么？ 过度的物质追求、物质攀比，容易让我们丧失对真 ... ...