《改变物体运动状态》习题 一、基础过关 1.大量实验和实例表明，原来处于静止状态的物体，具有保持_____的性质。原来处于运动状态的物体，具有保持_____的性质。 2.我们把物体_____的属 性叫做惯性。 3..当遇到紧急情况时，汽车司机会进行紧急刹车，此时车上的人由于_____要继续向前运动而倾倒，所以交警时常提醒司机要系好_____。 二、综合训练 1.车辆的惯性是造成许多交通事故的原因。下列交通规则与惯性无关的是( ) A.系安全带 B. 保持车距 C.限速行驶 D.靠右行驶 2.地球不停地自西向东自传，跳远运动员想利用这个自然现象跳得更远些，正确的是( ) A.自西向东跳最有利 B.自东向西跳最有利 C.由南向北或由北向南跳最有利 D.无论怎样跳，效果都一样。 3.下列警示语中与惯性知识无关的是( ) A.汽车后窗贴有“保持车距” B.公路旁立有“雨天路滑，减速慢性” C.公共场所标有“禁止吸烟” D.交通规则写有“行车时系好安全带” 4.下列现象中，不属于利用惯性现象的是( ) A.骑自行车时为了减速捏刹车闸 B.锤头松了，将锤柄在地上撞击几下 C.动员采用助力跳远 5.汽车熄火后还会向前移动一段距离是因为（ ）。 A.汽车具有惯性 B.汽车始终受到推力 C.没有刹车的缘故 判断 1.只有运动的物体才有惯性。 ( ) 2.一切物体都具有惯性。 ( ) 3.物体的惯性有时候是有利的，我们可以合理利用。 ( ) 4.除了地震时，楼房是绝对静止的。( ) 5.自动扶梯上的人对于自动扶梯来说是静止的，但对于整个楼梯来说是运动的。( ) ? 三、拓展应用 1.小明是一个细心的学生，一天她看到烧水的师傅用铲子向炉膛内送煤时，铲子并不进入 炉膛，煤也能飞进炉膛，她不知道这是为什么，请你帮他解释。 2.请你举例说说惯性在生活中的广泛应用 参考答案 一、基础过关 1.静止状态不变 运动状态不变 2.具有保持它原来静止或运动状态3.惯性 安全带 二、综合训练 D 2.D 3.C 4.A 5.A 1.(×)2.(∨)3.(∨)4.(×）5.(∨) 三、拓展应用 1.答:工人师傅用铲子向炉膛内送煤时，首先让铲子和煤一起向炉膛方向运动，当到达炉膛附近时，铲子受到工人师傅的拉力而停止运动，但是由于惯性，煤仍然保持原来的向炉膛运动的状态，所以铲子并不进入炉膛，煤也能飞进炉膛。 2.略 《改变物体运动状态》学案 一、学习目标 1.能够运用已有的知识和经验对要探究的问题进行研究，在假设、观察、实验、思考实验结论的探究活动中建构惯性概念。 2.知道物体都具有惯性，知道什么是惯性。? 3.能运用所学的知识解释生活中的惯性现象。? 二、学习过程 1.你知道什么是惯性吗？? 2.物体都有惯性吗？? 3.你设计怎样的实验来验证惯性的现象的？ 4.你能运用所学的知识解释下生活中的惯性现象吗？请举例说明。 5.你知道生活中哪些惯性对我们的生活是有危害的吗？ 6.搜集一下相关的资料，看怎样才能避免惯性对我们造成的危害？ 《改变物体运动状态》教案 教学目标 1.能够运用已有的知识和经验对要探究的问题进行研究，在假设、观察、实验、思考实验结论的探究活动中建构惯性概念，培养动手能力和归纳概括能力。 2.能够积极主动地与同学进行合作；愿意与他人交流研究结果；乐于用学到的惯性知识改善我们的生活。 3.知道物体都具有惯性，知道什么是惯性；会用惯性知识解释有关现象。 教学重点 认识惯性，能运用所学的知识解释生活中的惯性现象。 教学难点 知道物体都具有惯性，知道什么是惯性；会用惯性知识解释有关现象。 教学方法 观察法 实验探究法 讨论法 课前准备 学生：象棋子、尺子；钢笔帽、纸条；烧杯、鸡蛋、塑料板；小车、木块。 教师：课件。 课时安排 第1课时 教学过程 导入新课 师:同学们，老师今天给大家带来了一个非常好玩的游戏，而且，还有机会能挣到钱哦!大家想不想玩?(教师准备游戏道具) 师: ... ...
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