3 我们手拉手 教案 (1)

《我们手拉手》教学设计 设计理念： 改革开放历经三十周年，中国已加入世贸组织，并成功举办奥运会，此课编写主旨在于从小培养学生的一体化意识，为全世界的和谐相处铺平道路，让学生在课堂上初步体会“地球村”的村民归属感，明确作为村民应具备的合作意识和主人翁责任感，打破国界意识，初步树立开放的国际意识。21cnjy.com 教学目标： 1、 通过搜集整理和分析相关资料，了解地球各国人民互相依存的关系，认识到世界各国人民只有通力合作，才能促进世界各国的共同发展，初步树立开放意识。 2、 借助世界各国各地区人们近距离交流，享受共同的物质和精神文明，关注共同事务等现实事例，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响。21世纪教育网版权所有 3、 使用各种生活实例，让小学生以小组合作的方式，明确“经济一体化”、“地球无国界”等现实发展状况。21·cn·jy·com 课时：二课时 第一课时：“我们更近了”“商品无国界” 第二课时：“携手合作”“关爱世界” 第一课时 学生准备： 1、调查：三代人对世界的认识及对外国人的了解。 2、调查：生活中，我们接触到的国际品牌。 教师准备：多媒体课件 重点：理解世界人民互相依存的关系 难点：体会“经济一体化”，确立“商品无国界”的意识。 教学过程： 一、谈话导入 1、你眼中的“大同天下”，是什么样子的？ 2、我们的祖辈和父辈像我们这么大的时候，世界对于他们，是什么样子的？那么你眼里的世界又是什么样子的呢？ 二、知识新授 （一）了解世界。 1、我们的祖辈们是怎么样了解世界的？ 2、我们是怎么样了解世界的？ （二）文化无国界。 当世界的大门徐徐打开，通过它，我们发现，全世界的人们，有这么多的共同爱好！ （三）体育无国界。 1、谈谈自己喜爱的体育项目和体育明星。 2、NBA、奥运会的各国高手云集，无一不告诉我们：体育无国界！ （四）商品无国界。 1、小组合作：完成表格，我们的生活里渗入了多少国际化元素。 2、听一听：《没有中国制造的日子》这个故事你读出了什么？ 3、讨论：经济一体化的利与弊。 4看资料，想一想：你明白了什么？你又能为中国真正屹立于强国之林做些什么？ ?三、延伸拓展 中国有些大城市抵制日货，请问这种做法对吗？ 四、归纳总结 虽然华美的大同乐章里，总有一些不和谐的音符，局部地区战火依旧，科技强国恃强凌弱，但不可否认的是，和谐唯美的音调，盖过了凌厉21教育网 刺耳的杂声。你我沟通，世界大同！ 板书设计：? 文化无国界 我们手拉手?????体育无国界 商品无国界