《纸船和风筝》课堂实录 师：猜猜我今天是来干嘛的？ 生：上课的！(讲课的) 师：哎呀，不对，今天啊，老师是来交朋友的！ 生：啊？！ 师：那么想跟我交朋友的请起你们的小手！ （学生争先恐后的举手） 师：想跟今天的听课老师交朋友的举起你们的小手！很棒！为了欢迎我们的新朋友，同学们为大家准备了一支舞蹈《找朋友》把你们的小板凳轻轻的放到桌子下面，看谁的动作又轻又快。 找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，笑嘻嘻呀，点点头，你是我的好朋友。 （学生跟着老师边说边做动作） 师：哎呀，真棒！现在我们开始上课吧！ 生：起立！老师好！ 师：同学们好，请坐下。 师：大家在生活中，肯定有自己的好朋友，谁想来介绍一下自己的好朋友？ 生1：我的好朋友是…… 师：跟你的好朋友招招手吧！ 生2：我的朋友是…… 师：两个人握握手吧！ 师：看到你们有这么多好朋友，老师也迫不及待的希望成为你最知心的朋友。作为见面礼，今天呀，我给大家带来一个新故事，认识一对好朋友，来吧，伸出你的小手跟老师一起写写课题（板书课题） （学生个别读课题，后齐读课题） 师：我们常说良好的开端是成功的一半，谁能读好课题，为大家开个好头？请你来，（生读课题）老师注意到了，他把风筝的筝读轻声，我们都要这样（击掌）谢谢你，你们两开的好头可让我们都更加自信了，来一起齐读课题。（生齐读）让我们了解风筝。 师：上节课我们初学了课文，老师来检查一下怕不怕？ 生：不怕！ 师：好请同学们看大屏幕，（出示课件） 智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做朋友，欢乐多又多。 小朋友们让我们去摘智慧果吧！看谁摘得多（课件出示一个智慧树，词语做成水果的样子） （学生们齐读生字词） 师：你愿意把你摘到的智慧果与大家分享么？ 让我们大家一起分享同学们摘到的智慧果，开火车去品尝吧！ 师：小火车，开起来，咕咕咕噜开起来，火车头在哪里？ 生：这里开！这里开！ （学生开火车读生字） 师：请同学们认真听一个故事，听的时候要带上你们的小耳朵和小脑袋。同学们真不错！为了奖励你们，老师就带你们去一个地方吧！（板书简笔画，边描述边画边贴）我们真的感谢纸船和风筝，他们带着祝福带着问候，带着浓浓的真情（贴纸船和风筝）在山顶和山脚之间架起了一座友谊的桥梁，让住在山顶的小松鼠（生回答）和住在山脚的小熊成为了好朋友。你们瞧，他们俩高兴的裂开嘴笑了。谁能找到写松鼠和小熊高兴的句子读一读， 生：读第三自然段（在第三自然段：小熊拿起纸船一看。。。祝你快乐） 师：你找到的是这里，来来来小熊，你出来，老师知道你心里一定乐坏了，但是现在，她把高兴的心情藏在了心里，谁知小熊心，他为什么乐坏了？ 生1：因为他拿到松鼠叠的纸船，纸船里还放着一个小松果。 师：还有呢？ 生2：松果上还挂着一张纸条，上面写着：祝你快乐！ 师：看啊，正是有了好吃的松果还有真挚的祝福，才让小熊如此快乐！小熊我们看看谁知你心，谁能读出小熊的快乐，谁想来读一读？ （学生读第三自然段） 师：读的多棒啊！老师奖励你一个小纸船！连小熊也高兴的笑了，请你回去。那小松鼠？你读一读 生：读第五自然段。 师：谁来抓一抓风筝的线试试，（孩子轻轻的抓，有一个孩子抓住了） 哎呦，又快又准，一把就抓住了，多惊喜啊，读一读一把抓住。 生：一把抓住。 师：还不够快，一把抓住。 生：一把抓住。 师：多惊喜啊，是啊，正是有了纸船和风筝，有了好吃的松果和草莓还有那真挚的祝福，才使松鼠和小熊如此的高兴和快乐。那让我们我们一起放声读出松鼠和小熊的快乐之情，请看大屏幕，齐。 生：齐读3、5自然段。 师： 听了同学们的朗读，老师仿佛真的感觉到了松鼠和 ... ...
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