第3课 有条不紊理文件 教学设计 (2)

第3课 有条不紊理文件 一、教材分析本节课的教学内容是管理文件，通过选定文件复制文件，移动文件，改变文件的位置，实现文件的分类存储，以便查找和使用，通过删除文件，清除无用的文件，对文件夹进行整理，其中，需要学生分辨的是移动文件与复制文件的区别。二、学情分析通过前两节课的学习，同学们已经了解了文件类型文件大小，并且学会了查看文件和正确建立相应的文件夹，给文件和文件夹重命名，有了这些知识做基础，相信本节课的学习会比较轻松，但一定要向学生强调先选定后操作，三、教学目标1．知识与技能??? （1）学会选定连续文件和不连续文件的方法。（2）学会文件的移动和复制方法。（3）学会文件的删除方法。2．过程与方法?? （1）通过对文件进行分类操作，达到对信息资源的有效管理。（2）通过整理文件夹，亲身体验分类的好处，养成良好的信息管理习惯。3．情感态度与价值观?? （1）培养学生良好的信息素养，逐步养成资料分类存放和管理的意识。（2）了解公用计算机使用礼仪，并逐渐形成良好习惯。四、教学重难点1．教学重点?? （1）选定多个文件。（2）在不同窗口之间复制、移动文件。课堂教学模式改革花山区moodle课堂教学集体备课教学设计 省编信息技术第三册 2．教学难点?? （1）文件的分类管理。（2）复制、剪切的区别，。五、教法与学法这节课主要采用以学生为中心，以moodle平台为辅助工具，以学生自主学习为主线，以合作学习为侧应，对教师点评分析为落脚点，培养学生分析问题，解决问题的能力。六、设计思想1．情境创设通过观察简报的制作方法，引导学生思考使用什么方法对文件进行整理？2．教学方法以学生演示和学生自主学习为主要方法，培养学生的自主探究能力3．练习设计以实际情况和情绪性为基础设计练习题，帮助学生记忆和巩固所学知识，七、教学策略与手段本课采用任务驱动、结合实际的方法来组织教学，学生自主探究、讨论学习，教师有针对性的进行指导，培养学生的自主探究能力。 课堂教学模式改革花山区moodle课堂教学集体备课教学设计 省编信息技术第三册 八、教学过程 环节教学活动Moodle资源与活动设计意图导入新课 上节课，我们认识了各种类型文件，并且为他们建立了相应的文件夹。今天我就来动手把文件分门别类的进行整理。那我们得用什么方法对文件进行整理呢？板书：整理别急，我们一起来看一看网络课程中“1.1?剪报”（A），想一想，剪报是如何制作的过程？?? 对了，剪报是将报纸上需要的文章剪下来，再粘贴到练习本上进行归纳整理的。那文件之家中的文件能不能用“剪”与“贴”的方法进行归纳整理呢？板书：剪切??粘贴A．1.1学生发表文章剪报 1.学生根据观察说一说剪报的制作过程。说出“剪”“贴” 通过剪报的制作的过程，引导学生利用“剪”与“贴”的方法进行整理归类，并迁移到电脑文件的整理方法。剪切与粘贴 请同学们进入“2.1?剪切粘贴移动文件归类法”（B），学一学是怎样利用“剪切”与“粘贴”的方法进行整理文件的。待会老师要考验大家的眼力和记忆力，请通学生来给大家演示一下。邀请学生演示，并进行鼓励和点评。1.视频中教了我们几种方法？2.你想用哪种方法？B．2.1?剪切粘贴移动文件归类法 1.学生观看2.1后上教师机进行演示。2.完成将视频文件移动到视频文件夹中。学生通过观看微课学习如何通过剪切与粘贴的方式移动文件，并邀请学生演示。课堂教学模式改革花山区moodle课堂教学集体备课教学设计 省编信息技术第三册 选定多个文件的方法 同学们有没有发现一个一个移动文件很麻烦？有没有想过一次性将需要移动的文件剪切并粘贴到相应类别的文件夹中呢？请同学们观看“2.2选定多个文件的方法。”（C）并完成“2.3?任务：玩转瞬间移动（剪切、粘贴）”（D）1.教师巡视指导 ... ...