第3课 有条不紊理文件 教学设计 (5)

《有条不紊理文件》教学设计 教材分析：本节课的教学内容是管理文件，通过选定文件、复制文件、移动文件改变文件的位置，实现文件的分类存储，以便查找和使用，对文件夹进行整理。其中，需要学生分辨的是移动文件与复制文件的区别。学情分析：通过前两节课的学习，同学们已经了解了文件类型、文件大小，并且学会了查看文件和正确建立相应的文件夹、给文件和文件夹重命名。有了这些知识做基础，相信本节课的学习会比较轻松，但一定要想学生强调先选定后操作。教学目标：一、知识与技能1、掌握连续和不连续文件的选定方法。2、掌握文件的移动、复制方法。二、过程与方法1、通过对文件进行分类操作达到对信息资源的有效管理。2、通过整理文件夹，亲身体验分类的好处，养成良好的信息管理习惯。三、情感、态度与价值观1、培养学生良好的信息管理习惯。2、培养学生良好的个人生活习惯，如整理房间、物品分类摆放等。教学重点：1、选定连续和不连续文件的方法。2、文件的移动和复制。教学难点：1、选定连续和不连续文件的方法。2、文件的移动和复制。设计思想：四年级的孩子们在整理自己个人物品方面或多或少都有所欠缺，本节课的设计围绕生活中的物品摆放与整理为主线，引导孩子们生活中要学会分类整理摆放自己的物品，在计算机的世界里也要学会整理文件。本节课采用自主探究的学习法，通过“凌乱的房间”的游戏，引导学生理解在计算机中移动文件也是这样一个过程，通过学生自学课本，分层次完成任务，让学生轻松掌握本课内容。同时教师采用讲解与演练相结合的方法让学生更好地掌握新知识。课 时：1课时教学过程：环节教师活动学生活动设计意图创设情境 1、教师：上课前我们先来玩一个 小游戏“凌乱的房间”。请同学们帮助图中的物品分别找到自己的家 1、拖动物品找 到自己的家。通过设计 一个小游戏来让学生亲身体 环节教师活动学生活动设计意图导入新课（课件出示图片，请学生拖动演示）。2、课件出示整理前后的图片，进行对比，询问学生有什么想说的（指名学生回答）。3、教师总结：生活中将物品分类摆放，可以很快找到它，同时也会使空间变得整齐有序。我们的计算机中也存放了许多文件，为了方便查找和使用，要对文件分类存储，它们也想找到自己的家，今天我们一起来学习如何整理文件。揭示课题：有条不紊理文件。 2、讨论对物品整理后的感受。3、师生谈话，总结。 验将杂乱的房间变得干净整齐的过程，从而引导学生对计算机中的文件也进行整理，明确本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。教师引导 学习新知教师介绍种选定文件的方法（1）选择单个文件（2）选定多个连续文件（3）选定多个不连续文件一、复制文件任务一任务：请将“我的文档”文件夹中 的音乐文件复制到D盘音乐文件夹中。（1）学生尝试复制文件，教师巡视辅导。21教育网 1、学生仔细阅读任务一要求。2、学生自学课 本，动手尝试复制文件。3、学生上台演 通过学习任务单下发，给学生明确学习目标，通过阅读课本，同学互助，都可以解决 复制文件这一 问题。 通过自己 的初步尝试后， 教师对知识点 环节教师活动学生活动设计意图（2）教师：同学们很善于学习，现在老师要请一位同学现场演示一下。（3）教师点评。任务二任务：利用其它的方法将“我的文档”文件夹中的视频文件复制到D 盘图片文件夹中（教师选择不连续排列的几个文件）。（尝试利用“复制”、“粘贴”的快捷方法来操作。）（1）学生操作，教师巡视辅导。（2）教师总结：要想完成刚才任务单中规定的几个不连续的文件的复制，要利用组合键来操作。（3）教师同时打开D盘视频文件夹或音乐文件夹和“我的文档”文件夹，请学生观察，并说说如何理解复制？（4）师生共同总结“复制”。 二、移动文件（1）你 ... ...