第9课 词两首课件＋朗读

课件37张PPT。词两首9本课将学习两首词：《如梦令》《渔歌子》。1.学习目标 2.走近作者 3.相关资料 4.字词精讲 5.读懂课文的金钥匙 6.课文解读 7.读懂课文的金钥匙答案8.课文结构 9.课文主旨 10.课堂拓展 11.教材课后习题解答 12.当堂检测 13.课后作业布置1．学会本课的生字。 2．朗读课文。背诵《如梦令》。 3．理解两首词的意思，陶冶爱美的情趣。（重点） 4．能对两首词描写的景象展开想象。（难点）李清照： 号易安居士，济南章丘人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。 主要作品：《易安居士文集》、《易安词》，已散佚。张志和： 字子同，初名龟龄，号玄真子。金华（今属浙江）人。先后任待诏翰林、左金吾卫录事参军、南浦尉等职。 主要作品：《玄真子》十二卷三万字，《太易》二十五卷，已佚。有《渔父词》五首、诗七首传世。词　 也称“曲词”或“曲子词”，是配合乐曲而填写的歌诗。隋唐兴起，到宋代达到全盛。藕（ ）花上下结构： 藕ǒuxīnɡ（兴旺） xìnɡ（高兴）sài（塞外） sāi（塞满） sè（堵塞）溪边的亭子。 太阳落山的时候。 荷花。 微风。 不一定要。 大醉。 乘船而回。 用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。溪亭： 日暮： 藕花： 斜风： 不须： 沉醉： 回舟： 蓑衣：请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 两位作者在词中描绘了怎样的情景？表现了什么？ 串珠问题： 1.“兴尽晚回舟，误入藕花深处”这两句在词中起到什么作用？ 2.词中的渔翁在这样的雨天里为什么不回家呢？ 3.“斜风细雨不须归”一句有什么含义？《如 梦 令》《渔 歌 子》如 梦 令 常①记②溪亭③日暮④，沉醉⑤不知归路。 兴尽⑥晚回舟⑦，误入藕花⑧深处。 争渡，争渡，惊⑨起一滩鸥鹭⑩。①常：经常，常常。 ②记：记起。 ③溪亭：溪边的亭子。 ④日暮：太阳落山的时候。 ⑤沉醉：大醉。如 梦 令 常①记②溪亭③日暮④，沉醉⑤不知归路。 兴尽⑥晚回舟⑦，误入藕花⑧深处。 争渡，争渡，惊⑨起一滩鸥鹭⑩。⑥兴尽：游兴得到满足。 ⑦回舟：乘船而回。 ⑧藕花：荷花。 ⑨惊：惊动。 ⑩鸥鹭：泛指水鸟。译文： 我常常记起有一次在溪边的亭子里游赏，直到太阳落山的时候， 因为喝得大醉而不知道回家的路。 尽情地游乐过后，天黑往回划船，却糊里糊涂地划进了荷花深处。 抢着划呀，划呀，却惊动满滩的水鸟，成群地从水面飞起。这是一首绝妙的大自然的赞歌。此首小令，为作者年轻时词作。写她经久不忘的一次溪亭畅游，表现其卓尔不群的情趣，豪放潇洒的风姿，活泼开朗的性格。用白描的艺术手法，创造一个具有平淡之美的艺术境界，清秀淡雅，静中有动，语言浅淡自然。朴实无华，给人以强列的美的享受。常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 前两句先以“常记”总领全词，导入回忆，引出事件、时间、地点，再写状态。 “沉醉”体现了词人怎样的心情？ “沉醉”反映了词人心情愉快。同时“日暮”与“醉”为下文的“误入”藕花深处的情景描绘埋下了伏笔，使“误入”显得合情合理。渔 歌 子 西塞山前白鹭①飞，桃花流水鳜鱼②肥。 青箬笠③，绿蓑衣④，斜风⑤细雨不须⑥归。①白鹭：鹭的一种，羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等。 ②鳜鱼：体侧扁，背部隆起，黄绿色，全身有黑色斑点，口大，鳞片细小。 ③箬笠：箬竹的篾或叶子制成的斗笠。 ④蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。 ⑤斜风：微风。 ⑥不须：不一定要。译文： 西塞山前的白鹭自由自在地飞翔，桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。 渔翁头戴青色斗笠，身披绿色蓑衣，在微风细雨中垂钓，乐而忘归。两位作者在词中描绘了怎样的情景？表现了什么？ 《如梦令》描绘了一次愉快的郊游情景 ... ...