第16课 找骆驼（课件+音频）

课件30张PPT。“脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上逞英雄。”猜一猜是什么？对了，是骆驼。骆驼是沙漠之舟，人行走在沙漠上必须靠骆驼，可是一位商人却丢失了一只骆驼，可着急了！今天，让我们和他一起来找骆驼吧。1.理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。（重难点） 2.理解词语：商人、至于、究竟。 3.能正确、流利、有感情的朗读课文。 点击 听朗读指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 说一说课文写了什么？课文写老人经过仔细观察，帮助商人找到了骆驼的事。跛： 驮： 愤愤：腿或脚有毛病，走起路来身体不平衡。 造句：那只骆驼的腿跛了，走路有点摇摆。 用背部承载人或物体。 造句：马背上驮着满满的货物，在夕阳中慢慢走来。 很生气的样子。 造句：他愤愤的说，这不关你的事。详细： 究竟： 指点：解得很清楚。　 造句：对于这件事的来龙去脉，他说的很详细。 毕竟，到底。本课指骆驼到底往哪儿去了。 造句：那只骆驼究竟去哪了呢？ 指出来使人知道。 造句：如果有人指点一下，他学的更快。详细　详尽这两个词都有周密完备的意思。 “详细”侧重于“细”，指内容十分完备，具有应有的细节；“详尽”侧重于“尽”，指毫无遗漏。 1.我详细地介绍了牡丹的特点。 2.这份关于恐龙的资料非常详尽。第一部分（第1-9自然段）：写商人丢失了骆驼，老人准确地说出骆驼的特点，却说自己不知道骆驼的下落，商人怀疑他把骆驼藏起来了。 第二部分（第10自然段）：这部分主要写老人告诉商人他知道骆驼详情的原因。 第三部分（第11自然段）：写商人按老人的指点找到了骆驼。核心问题： 老人为什么能够指点商人找到骆驼？ 串珠问题： 1.要找的骆驼有哪些特点？ 2.老人是怎样发现骆驼的这些特点的？ 3.商人听了老人的话后结果怎样？你从中明白了什么道理？老人说：“你问的那只骆驼，是不是左脚有点跛(bǒ)？” “是的。” “是不是左边驮(tuó)着蜜，右边驮着米？” “不错。” “是不是缺了一颗牙齿？”文章开头不急于讲明老人知道骆驼的特点的原因，而是十分详细地描述骆驼的特征———左脚有点跛、左边驮蜜右边驮米、缺了一颗牙齿，设置悬念，激起读者往下读的兴趣。阅读方法解密：品析设置悬念的手法概念：即设置疑团，不进行解答，以唤起读者“穷根究底”的欲望和期待的心理，借以激发读者的阅读兴趣。 作用：这种写法容易引人入胜，使文章形成波澜。同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 核心问题：老人看见骆驼沿途留下的迹象后，仔细观察，认真分析、思考，做出准确判断，确定了骆驼的特点，如：左脚跛；左驮蜜，右驮米；缺了一颗牙齿。所以老人能指点商人找到骆驼。老人为什么能够指点商人找到骆驼？1.要找的骆驼有哪些特点？骆驼的特点是左脚有点跛；左边驮蜜，右边驮米；缺了一颗牙齿。串珠问题：2.老人是怎样发现骆驼的这些特点的？老人看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。他又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，就知道骆驼左边驮蜜，右边驮米。他还看见骆驼啃过的树叶，上面留下的牙齿印，知道它缺了一颗牙齿。3.商人听了老人的话后结果怎样？你从中明白了什么道理？找到了骆驼。明白了遇到问题要多观察，多分析、思考，才能找到解决问题的办法。找骆驼仔细观察―→认真思考―→得出结论看见　　　脚印右边深左边浅　左脚有点跛又看见　　路左边有蜜右边有米　左驮蜜右驮米还看见　　树叶上有牙齿印　　　缺了一颗牙齿本文通过写老人经过仔细观察，帮助商人找到了骆驼的事，教育我们要善于观察、善于动脑、善于分析问题，最后找出解决问 ... ...