深深的海洋 教学设计 (6)

深深的海洋 教学设计 一、指导思想与理论依据“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念贯穿与教材和音乐教学的全过程，努力发挥音乐教育在提高学生的整体素质中所特有的审美功能，潜移默化地培养学生追求美的情操，提高学生的审美能力。。二、学情分析：上节课，学生已经学过了合唱的编制、歌唱的声区与音色的统一等知识，这节课， 主要让学生通过听、唱等活动，亲身感受、体验统一的音色在歌唱中的作用。三、教学设计意图：四、教学目标：情感体验与价值观：1、通过学习歌曲《深深的海洋》，培养学生对合唱音乐的兴趣，在感受声部和音准的基础上把握体验速度，力度及唱法的变化与情感表达之间的关系。2、引导学生积极主动愉悦接受音乐审美教育。过程与方法：通过聆听、分声部、对比、合唱等方法增强学生歌唱的表现力，能够改用合唱的音色演唱《深深的海洋》，培养学生实践能力和演唱多声部能力。知识与技能：学唱歌曲《深深的海洋》，训练学生以饱满的热情、丰富的情感和圆润的声音演唱歌曲，并了解合唱的相关知识和三拍子音乐的特点。五、教学重点：学唱歌曲，体验歌曲情感以及音色统一在歌唱中的重要性六、教学难点：视谱学唱歌曲，并在听唱活动中体验三拍子的特点。七、教学用具：电脑平台、钢琴 2? 八、教学过程：教学步骤 教师活动 学生活动设计意图课前准备布置学生回家预习《深深的海洋》 学唱《深深的海洋》第一声部使学生养成自主学习的习惯 导入同学们，大家有看过大海吗？（有，没有）好，这节课我就带大家去看大海，请大家闭上眼睛，听老师的引导，发挥自己的想象……现在我们已经来到了海边，大家看到了什么?(学生回答)你又听到了什么?(海浪的叫声)我们一起来模仿大海的叫声??请同学们站起来 用心去感受大海的声音激发学生的想象力，感受大自然的美21cnjy.com 讲授 一、练声：1、气息：○1hu?…….用叹气的方法叹出来。(注意：现在是风 平浪静的，海浪的声音是温柔的,风从很远的地方吹来，又渐渐远去的感觉，)? ○ 2hua……(注意：这个时候，起风了，力度有所变化，口型也有变化)? ○ 3wu……找到头音??(注意：风更大了，掀起了千重巨浪，一个接一个的，最后还引起了海啸，海浪非常凶猛。)? ○ 4音阶练习（注意音准，用头音）1??2??3??4??5??6??7??1.．．．．．?(wu)? 二、学唱新歌《深深的海洋》1、教唱第二声部的旋律（用科尔文手势教学）（注意音准，反应要快）2、跟着钢琴唱谱（唱出三拍子的特点）3、检查作业：同学们，上节课叫你们回去学唱第一 ○1想象各种形态的海浪,一边模仿海浪的叫声，,一边用手划着圈圈，感受海浪的力量,同时也感受了气息的渐强渐弱。 ○ 2找头声练习:通过模仿海浪的尖叫声，找到头部的位 置，然后把它定格在那里，用这个感觉来发音。 ○ 1让学生在不知不觉中学会了《深深的海洋》第二声部的旋律○ 2三拍子的特点：强弱弱，唱歌时，要感受到这个特点。 培养学生正确的发声技巧。激发学生艺术 思维?锻炼学生的反应能力21世纪教育网版权所有 难点处理3? 新课声部，有做吗？（要求有感情的唱出）4、二声部合唱（注意三拍子的特点，歌曲的力度、情绪体现，两个声部的和谐，音准等问题）三、欣赏作品：《深深的海洋》，要求带着下面问题去听：○ 1这首歌曲是哪个国家的民歌？○ 2歌曲表达了什么内容？○ 3这首歌曲的演唱形式是什么？它与合唱有什么不同？○ 4除了这些，你还发现这首歌有哪些不同的地方吗？聆听作品，回答问题：○1南斯拉夫民歌。○ 2抒发了对友人、爱人之情，表达了离别朋友伤感的情绪。○ 3二重唱○4歌曲抒情、柔和，每一句 为弱起小节，使音乐增添动力。感受作品的情绪，想象、体验离别亲人的惆怅的心情。21·cn·jy·com 课堂评价同学们，我们来比较一下，刚 ... ...