21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版五年级 第二十四课 少年王冕 教学设计 课题 24. 少年王冕 单元 7 学科 语文 年级 五 学习目标 1. 会认本课3个生字，会写5个生字。 2. 学习人物刻画和景物描写的方法3. 通过对人物的言行等的感悟，体会人物的品质。。 重点 通过理解课文内容，重点语句的品析，感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的美好品德。 难点 学习课文刻画人物和景物描写的细腻笔法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.同学们，你们喜欢画画吗？让我们一起欣赏两幅名作———荷花图。 2.你们知道这幅画的作者是谁吗？ 元末明初画家———王冕。3.今天就让我们一起走进———少年王冕4.板书课题《少年王冕》。5.这篇课文出自《儒林外史》。《儒林外史》长篇小说，清代吴敬梓作。是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的讽刺小说。描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏。 欣赏名作 激发学生的学习兴趣。拓展学生的课外知识。 讲授新课 一 初读感知1. 初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：禾———秦、眉———媚、教师指导学生书写课后田字格中的字：“耽”左右结构，左小有大，注意整个字的笔画。 miǎn yān zǎn dān 王冕 腌鱼 攒钱 耽误 qín yíng mèi zài秦国 晶莹 明媚 装载教师领读 词语理解：耽误：由于某种原因而未能赶上，未能做好或未能完成。葱茏：形容草木青翠而茂盛。 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。（3）思考：课文的主要内容是什么？少年王冕家境贫寒从小替人家放牛，但仍不忘读书学习，孝敬母亲。他刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”。精读领悟全文共分几部分，每部分内容是什么？第一部分（1）：王冕七岁，父亲去世，家境贫寒。第二部分（2-4）：王冕十岁时体谅母亲的艰难，辍学放牛但仍不忘读书，孝顺母亲。（1）品读第1自然段，你对王冕有了哪些了解？ 所在朝代：元末明初籍贯：浙江诸暨家境：七岁时父亲就去世了，靠母亲做些针线活供他读书。3.第二部分（1）品读第2-4自然段，眼看， “眼看三个年头过去”能换成“不知不觉三年过去了”，为什么？ 不能，因为这三年日子对于他母亲不好过。夫丧子幼，年成不好，只靠针线活勉力维持生活，日子非常艰辛。（2）“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”你怎样理解这段话？“我在学堂里也闷得慌”这几年，王冕眼看着母亲受苦受累，他不能心安理得地坐在学堂里读书。“不如帮人家放牛，心里倒快活些。”放牛可以贴补家用，为母亲分忧，王冕心里感到快活。‘带几本书去读’说明耽误不了我读书。（3）从这句话你看出少年王冕是个怎样的人？（4）母亲舍得王冕弃学放牛吗？母亲的心情怎样？你是从哪些词语中体会到这种心情的？无可奈何、伤心只靠、这点、实在、只好（5）王冕母亲是怎样叮嘱王冕做事的？你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂。（6）从中你体会到了什么？“处处小心”就是处处细心，母亲在叮嘱王冕，做事，要认真细心。“早出晚归”母亲在叮嘱王冕要努力工作，不然会被秦家赶走的。“免得让我牵挂。”流露出对王冕的慈爱。（7）“王冕一一答应”说明了什么？（8）你还从哪些句子或词语中体会到王冕的孝顺母亲、勤奋刻苦？孝顺母亲：王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。勤奋刻苦：每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。4.第三部分（1）品读第5-6自然段， ... ...
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