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课件网) 感受生命的意义 人教版八年级上《道德与法治》 第十课:《绽放生命之花》第1课时 寻路人社会思品工作室原创倾心制作 视频中对“生命的意义”的认识是怎样的？ 你对“生命的意义”又是怎样认识的？ 第一板块：引题 第二板块：析题 探究与分享 外祖母常说，活着的理由有一万零一条，所以她才留恋生命，留恋生命，留恋那晒进来的满房间的阳光。当我追问她那一万零一条理由究竟是什么时，她总是笑而不答，并让我自己去寻找答案。 1.采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。 2.你的答案是什么呢？ 邮递员说：活着就是为了亲人，爱他们，与他们厮守， 并共度长长的一生 大学生说：活着是为了荣誉和生命的尊严 陌生人说：活着是为了不白白来人世一趟，要到处走 走看看，跋山涉水，去领略生命中许多潜 藏的景观。 我说：。。。。 雷锋日记 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么是思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得美丽？我想问你，为未来带来了什么？ 阅读感悟 读了《雷锋日记》， 你觉得雷锋的一生值得吗？ 谈谈你的感受。 生命的追问之一 探索生命的意义是必要的 对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 但是，对于有些人而言，是为了让生命有意义。 只有为别人而活的生命才是值得的。 为别人而活的生命是不值得的。 辩 一 论 正方观点：强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的。如果认为人只是为了自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误的。 反方观点：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值的；如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。 结论 生命的追问之二 怎样的人生是值得过的 生命的价值不仅是为自己活，而且也是为他人付出。 下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，用简短的语言描述发生的事情。 第三板块：破题 1.这些经历对你的生命有怎样的意义？ 2.与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？ 谈一谈 探索生命意义，是人类生命的原动力之一 只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 发现我的生命之一 说说从视频中你感悟到生命可以有什么样的意义 发现我的生命之二 生命是独特的，生命意义是具体的 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。 探究与分享 我从上初中开始，一直接受好心人的资助，现在我也想多帮助他人，回报社会。 如果我坚持做半年，社区将会发给我一枚志愿服务的奖章。 我正在参加我们地区“感动人物”的评选活动，请大家多多支持我。 我在一家公司上班我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有这两天我是在为自己做事。 你参加过哪些志愿活动，这些活动对你有着怎样的意义？ 在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？ 生命的意义需要自己发现和创造 我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要 ... ...
