人教版思想品德九年级全一册第七课第一框《造福人民的经济制度》（课件32张PPT+教案）

《造福人民的经济制度》教案 一、教学目标 (一) 知识与技能 1、知道我国社会发展的“三步走”战略； 2、明确社会主义初级阶段基本经济制度的内容，了解各种经济形式的含义、表现形式及其作用。 （二）过程与方法 通过学习体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；体会我国基本经济制度的正确性，体会各种经济成分的不同作用。 （三）情感、态度和价值观目标 1、从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性； 2、感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。 二、教学重点 “三步走”的战略目标，我国社会主义初级阶段的基本经济制度和各种所有制形式。 三、教学难点 使学生从社会主义现代化建设的巨大成就中，真正的感受到社会主义制度的优越性；对不同所有制作用和重要性的分析，用平等和发展的眼光看待非公有制经济。 四、教学方法 讲授法、自主探究法、归纳法。 五、教学手段 本课主要使用多媒体教学。 六、学情分析 本课知识理论性较强，学生对本课知识相对比较陌生，需要不断联系身边的生活，这样才能使学生更好的理解和接受。 七、教学准备 多煤体课件及材料。 八、教学时间 1课时。 九、板书设计 一、感受身边的变化 1．生活中的变化 2．“三步走”发展战略 3．我国的小康水平 二、充满生机与活力的经济制度 1．公有制是我国社会主义经济制度的基础 2．国有经济、集体经济以及个体、私营经济的地位和作用 3、社会主义初级阶段的一项基本经济制度 十、教学设计 教学环节 教学活动设计 设计意图 生活感知 以“生活中的变化”为题，引导学生观察以前和现在在衣、食、住、行方面的变化，导入新课。让学生感知身边的变化，得出我国在经济建设方面取得的巨大成就。 让学生谈谈身边的变化，得出建设的成就，这比简单说教更有说服力，也更能给学生以心灵的震撼。 交流质疑 过渡：经济建设方面取得的巨大成就，这得益于我国从基本国情出发的 “三步走”战略目标的制定和实施。 多媒体展示：邓小平同志和“三步走”战略目标。 板书：“三步走”战略 设问：①提问我们国家现在在“三步走”的战略目标中已经实现到哪一步？②再请同学思考一下，为什么我们现在还有近1亿的贫困人口？从而阐明我们的小康水平是不全面的、不平衡的、低水平的，是社会主义初级阶段的小康。 板书：我国的小康水平 经济建设成就有目共睹，“三步走”战略目标的讲述，学生已有基础理论知识，通过两个提问，让学生思考质疑讨论，然后把它表达出来，以增强教学的可信度和教学效度，从而为下一节课做一个知识和情感上的铺垫。 体验分析 出示现阶段我们现行所有制经济形式的比例图，请学生观察其中以什么为主，还包括哪些经济形式？ 请学生结合实际谈谈他的家庭成员单位的所有制形式,使学生对我国的所有制形式有更进一步的了解。 板书：公有制是我国社会主义经济制度的基础 　　通过图表，学生对我国的公有制经济会有一个感性和直观的认识。结合实际谈家庭成员单位的所有制，会让学生有一个提升。 观察讨论 出示关于国有经济在银行、钢铁、金融、电信各个领域的一系列图片，让学生从观察和讨论中领会到国有经济在公有制经济的龙头地位，是我国国民经济的领导力量。 通过系列图片的直观展示，运用课堂讨论，在现实生活中观察到过却未仔细追究的画面和原因，在问题情景中得到解决。 材料问答 出示关于江西省华西村的案例，提问：它属于什么经济形式？它有什么作用？ 让同学了解集体经济是公有制经济的重要组成部分，起到重要的作用。 让学生通过自己的思考，锻炼概括材料的能力，得出集体经济在国民经济中的重要地位。 观察思考 出示曹妃甸区的私营经济 ... ...