《沸腾》习题 一、基础过关 1.填一填 （1）我会用 的方式来记录整理信息。 （2）烧水时，我们常说“水烧开了”，科学的说法是 。 （3）我知道给水加热到一定温度时，水就会 ，这时继续给水加热，温度 。 （4）水加热到沸腾时，移开热源，为什么温度并没有立刻改变？我猜想： 。 我还发现： 。 （5）水在沸腾前会有一些小气泡冒出，这些小气泡是 。 （6）水在沸腾时会有大量的气泡冒出，这些气泡实际上是 。 （7）在日常生活中，我们还见过一些液体和水一样能沸腾，比如 、 、 、 、 等。 （8）把水加热到100℃，水会迅速变成 从水面冲出，使水发生剧烈汽化，这种现象叫做沸腾。 二、综合训练 1.当好小法官： （1）水蒸发后继续加热，水的温度还会继续上升。（ ） （2）酒精灯的火焰分为焰心、内焰、外焰，给物体加热时要用外焰。（ ） （3）酒精灯里装着酒精，酒精很容易燃烧，所以使用时要按要求去做，以免发生危险。（ ） （4）通过水的蒸发和沸腾现象可以看出，水的形态不是固定不变的，它可以发生变化。（ ） 2.我们给水加热会有什么发现？ 三、拓展应用 科学探究： 1.把一壶凉水放在火炉上，不一会儿，水壶里就发出了一种唱歌似的声音，等水壶不唱歌了，水就要开了。水壶里的歌声是从哪里来的呢？ 2.在不同天气、不同地点给水加热，有什么发现？ 参考答案 一、基础过关 1.填一填 （1）绘制折线图（答案不唯一） (2)水沸腾了 (3)沸腾 不再继续升高 (4)略 (5)水蒸气 (6)水蒸气(7)水银 醋 花生油 酒精 钢水（答案不唯一） (8)水蒸气 二、综合训练 1.（1）× (2)√ (3)√ (4)√ 2.答：加热一会水开始向上冒气泡，把水加热到一定温度它就开始不停地翻腾起来，说明水开了。 三、拓展应用 1. 答：水壶里的歌声来自水泡的破裂。 2.答：水沸腾时用的时间不同，沸腾时的温度也不同，因为水的沸点不同。 《沸腾》学案 一、学习目标 1.通过预习认识水的沸腾现象，知道水的沸点。 2.感受日常生活中的沸腾现象。 3.增强热爱科学实验的兴趣和意识。 4.提高科学观察能力。 二、学习过程 1.搜集沸腾的有关知识，了解什么叫沸腾，沸腾时会发生哪些现象？（查阅资料、请教家长等方法） 2.查阅资料了解水被烧开时的温度会是多少？是100摄氏度？还是高于100摄氏度？还是低于100摄氏度？然后自己或学习小组尝试做实验来验证一下，并把实验结论记录下来，带到课堂上与其他同学进行交流。实验中要注意哪些安全？ 《沸腾》教案 教学目标 1.会用表格等方法记录、整理、分析给水加热过程中所收集到的数据，能运用所学知识制作带有创造性的科技作品。 2.在探究水的沸腾现象的活动中，感受合作探究的重要性。 3.认识水的沸腾现象，知道水的沸点。 教学重点 认识水的沸腾现象，知道水的沸点。 教学难点 能用表格等方法记录、整理、分析给水加热过程中所收集到的数据。 教学方法 实验操作，小组合作探究 课前准备 课件、带有两个铁圈的铁架台、石棉网、烧杯、凉水、?酒精灯、温度计、计时的钟表一块等。 课时安排 1课时 教学过程 导入新课 1．谈话导入：生活中你们亲自烧过开水吗？你认为在开水烧开的过程中，会有哪些现象发生？ 2．学生回答后，师板书：沸腾，从而导入新课。 新课学习 （一）提出问题 你们想研究沸腾的什么问题呢？ （学生提出问题） 同学们提出的问题很有价值，下面我们就来研究这些问题。 （二）猜想假设 探究沸腾的秘密、实验预测 老师给每人准备了一张表，我发给你们，每人把自己的想法记录下来。 给水加热过程中我预测的现象（用√表示） 问题 我的预测 水的温度的变化趋势 先快后慢 均匀上升 先慢后快 水的沸点 100oｃ 高于100oｃ 低于100oｃ 水沸腾后，继续加热，水温度的变化 继续升高 下降 保持不变 ?[学生填好 ... ...
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