《水的三态变化》习题 一、基础过关 1.填一填 （1）水结冰时的温度就是水的 。 （2）当物质所处的环境的 发生变化时，物质 或 热量，能够从 转变成 。 （3）冰变成水或水蒸气时都需要 。 （4）水有液态、气态、固态三种状态，冰是 态的水。水蒸气是 态的水。 （5）影响水的三态变化的主要因素是 。 2.当好小法官： （1）水的液态、气态、固态三种状态，在一定条件下可以相互转化。（ ） （2）水蒸气能直接变成冰，但冰不能直接变成水蒸气。（ ） （3）把一块冰放在那里，只要它不变成水，就永远不会减少。（ ） （4）在通常情况下，水在0℃及以下时就能结冰。（ ） （5）水的三态变化与我们的生活有着非常密切的关系。（ ） 二、综合训练 1．下面是水的三态变化示意图，请你在箭头的旁边注明变化条件。 2．人们利用水的三态变化可以做哪些事？ 三、拓展应用 1.俗话说“下雪不冷化雪冷”,请揭示其中的奥秘。 2.寒冷的冬季，晾在院子里的衣服很快就会结冰，但是冰没有化成水，衣服却干了。这是怎么回事？ 3.冬天，结了冰的湿衣服也会慢慢变干，衣服里的水经历了哪些状态的变化？ 4.目前地球气温逐渐升高，使南北两极冰雪融化，海平面上升，这样下去将会造成什么样的后果？ 参考答案 一、基础过关 1.填一填 （1）冰点 （2）温度 吸收 放出 一种状态 另一种状态 （3）吸收热量 （4）固 气 （5）温度 2.（1）√ （2）× （3）× （4）√ （5）√ 二、综合训练 1. 2. 答：晒盐，晒粮食，人工降雪，对食物进行冷冻等。（答案不唯一） 三、拓展应用 1. 答：雪化时，雪变成水蒸气或水的过程中，要从周围吸收大量的热，所以温度会降低。 2. 答：冰从周围吸收热量直接变成了水蒸气。 3．答：衣服里的水经历了液态、固态、气态三种状态变化。 4．答：引发洪水，陆地毁灭。 《水的三态变化》学案 一、学习目标 1.认识到水在自然界有各种形态--云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。 2.认识到水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。 二、学习过程 1.查阅资料了解水在自然界有几种形态？各种形态之间是如何变化的？这种变化需要什么条件？由一种形态变成另一种形态时会发生什么现象？（查阅资料、请教家长等方法） 2.了解生活中关于水的三态变化的现象有哪些？ 3.试画水的三态变化图。 4.在预习的基础上，学习小组合作设计水的三态变化实验。思考：实验中要注意哪些安全？把实验中遇到的问题和收获记录下来，课堂上与其他同学交流。 《水的三态变化》教案 教学目标 1．能够综合分析数据，能用温度计测量水结冰时的温度；合作交流。 2．尊重证据，意识到科学技术会给人类带来好处。 3．知道外界温度发生变化时，水会通过吸热或放热改变存在状态；知道水的冰点。 教学重点 认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。 教学难点 对水的三态之间的相互转化做出解释。 教学方法 实验操作，小组合作探究 课前准备 课件、形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯1只，冰块1杯，食盐、云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料等。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 教师：水的气体形态是水蒸气，水的液体形态是水。那么自然界中有没有固体形态的水? (板书课题：水的三态变化) 二、新课学习 1．指导学生认识结冰温度，冰与水之间的变化 教师：在寒冷的冬季，气温降到0℃以下，河水会有什么变化? 把水结成冰和冰化成水的变化及其条件，用箭头和文字表示出来，填在书上的方框中。板书：水 冰 2．指导学生认识冰可以变成水蒸气 教师：在寒冷的冬天，晾在院子里的湿衣服会怎样?衣服上的水变成了什么? 板书：冰 水蒸气 3．指导学生认识水 ... ...
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