12.草帽计（说课稿）

12.草帽计 说教材 《草帽计》是北师大版语文教材第八册“智谋”单元的一篇主体课文。讲述的是贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。这篇课文脉络清楚，对事情过程描写得生动形象。全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果，同时运用对比的表达方法，使文章生动精彩。21cnjy.com 说学情 学生已经养成了良好的学习习惯，能够自觉地进行课前预习，如：查阅资料，熟读课文，作批注，；课堂上愿意提问，敢于提问，善于提问，对有价值的问题能够合作交流，；课后能够根据自己的学习情况设计作业，弥补不足，巩固提高。21·cn·jy·com 说教法 在教学中，我把学的主动权交给学生，重视发挥学生的主体作用。采用“有效提问”的教学方法，从问题入手，围绕“神机妙算”这个关键词语，抓住“贺龙同志是怎样神机妙算的？”这条主线展开教学，突出了重点、突破难点。2-1-c-n-j-y 说学法： 1.课前预习让学生在充分通读课文的基础上了解课文背景，同时运用学过的方法对课文作批注，培养自读能力，为课上有效教学作准备。21*cnjy*com 2.课上安排了学生对题目，对文章内容进行提问。抓住是什么为什么怎么样三个关键词提出问题，并对问题进行有效筛选。 3.通过抓关键词，对比等方法理解内容，加深对课文的理解。同时进行了说话训练，同时学生也得到了词语运用能力的培养。安排了“模仿当时战士们议论为什么要丢草帽的片段”和“模仿当时战士们的语气、动作说几句称赞贺龙同志的话”两次训练，培养学生的想象能力和表达能力。21世纪教育网版权所有 说教学目标 1.指导学生通过读课文，理解课文内容，让学生了解红军在长征途中英勇作战巧计破敌的情况，学习贺龙同志沉着冷静、随机应变的品格。【来源：21cnj*y.co*m】 2.深入研究课文内容,思考草帽计成功的几个必要因素。 3、学会本课的生字、新词，理解“隐蔽、踪影、凌乱、举世闻名、人困马乏、争先恐后”等词语的意思。积累词语10个。 说重点： 1.通过学习文章对比的表达方法,理解贺龙同志巧计破敌中所表现出来的沉着、镇静，足智多谋的品格。 2.引导学生学会提有价值的问题,并通过讨论解决问题. 3.在理解课文内容的基础上，学习详细复述课文,概括主要内容。 说难点： 在理解课文内容的基础上，学习详细复述课文,概括主要内容。 说教学过程： 第一课时 第一步:导入课文 1.先揭示课题，板书“计”，让同学说计能组成词。（计算、计策、计谋等），今天我们就来学习一个关于计谋的故事———导出课题“草帽计”21教育网 2.出示课题“草帽记”，让学生运用是什么、为什么、怎么样对内容题目提问。（谁设计的草帽计；为什么要用草帽计；草帽计的过程是什么；结果怎么样）2·1·c·n·j·y 第二步:初读课文 1.指名读课文，正音解词。汗流浃(jiā)背 2.指导写字。(弊、赞、乏) 3.浏览课文，按照所提问题思考课文讲了一件什么事？（大体内容）并概括主要内容。 第三步：整体感知 1.整体理解：谈谈你觉得“草帽计”怎么样？学生交流。 2.你觉得贺龙是怎样一个人？（神机妙算）为第二课时作铺垫。 第二课时 围绕三个问题进行学习 第一步：交流为什么要用草帽计。 从天气酷热、敌我力量对比、敌军没有草帽等因素考虑。设计板书：贺龙看到———，他想———。（板书总结） 可以看出贺龙遇到事情的处理方法是：镇定自若（板书） 过度：综合上述因数，贺龙确定了草帽计,要把草帽扔在路上（板书：扔）这时候，他的战士产生了许多疑问——— 第二步：交流怎么样用草帽计（实施草帽计的过程）。 1.分角色读战士议论部分，凸显贺龙的神机妙算。（但最后战士们把草帽统统扔在地上）说明部队：纪律严明（板书） 过度：草帽计设计完成，红军 ... ...