第16课 形形色色的植物（课件+朗读）

课件34张PPT。1.学习从题目入手，抓住中心词句，理解课文内容，体会文中所传达出的感情。（重点） 2.学习作者说明事物的方法，有观察、研究植物世界的兴趣，产生对绿色生命的关爱之情。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。这些植物，有的生活在高山上，有的生活在平原上，有的生活在江河湖海里……排比三个“有的……”构成排比句，介绍了植物的生存环境。“高山”“平原”“江河湖海”，地球上任何地方都能看到植物的存在，它们的生命力真顽强。省略号表示省略了植物的其他生存环境。植物的生长速度也不一样，有的很快，如山间竹笋，一场春雨过后，笋芽一天能蹿(cuān)几尺高。热带有一种芭(bā)蕉，你要是在树下待半天，眼看着树叶就把你遮盖起来了，真像俗语说的那样“随风见长”。“几尺”写出了竹笋生长速度快。先从我们熟悉的竹笋说起，介绍雨后笋芽的生长速度之快；然后介绍热带芭蕉的叶子“随风见长”把人“遮盖起来”的神奇，表现了植物世界的无限活力。你也许以为花都是白天开放的吧？不是。 昙(tán)花、待宵(xiāo)草的花，都在夜晚才露出它们美丽的笑脸。你也许以为植物的叶子都是绿色的吧？不是。一到秋天，槭(qì)树的叶子就变得紫红，银杏的叶子又变成金黄。你也许以为植物都是不能运动的吧？不是。连用三个“你也许以为……？不是。”这样的排比句式，分别列举出特性奇异的植物种类加以论证，既强化了表达效果，又增强了说服力与感染力。排比有些植物不但能够运动，而且还会“跳舞”呢。在印度、斯里兰卡有一种电信草，它的每片大叶子旁边长着两片小叶。这两片小叶就像贪玩儿的孩子，白天一刻不停地在“跳舞”，夜晚才会安静下来……用打比方的说明方法，将“两片小叶”比作“贪玩儿的孩子”，极具趣味性，论证了植物世界的“奇趣无比”。 打比方阅读方法解密：抓住中心词理解文章内容什么是文章的中心词？ 即文章的主旨，要准确表达中心，就必须选择那些最能表达文章主题的材料。 本文的中心词是什么？如何理解文章内容？ 本课主要讲述了形形色色的植物，围绕“形形色色”这一中心词，作者写了植物庞大、复杂和奇趣无比、五光十色两个特点。围绕这两个特点，作者又分别选取了不同的植物来说明，既有条理又清楚明白。 仿写： 省略号表示许多奇趣植物没有一一列举出来，你能按照作者“你也许以为……？不是。”的句式，进行一个简短的仿写吗？_____示例：你也许以为植物都是不吃虫子的吧？不是。有一种热带植物猪笼草，专门诱捕小昆虫吃。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：“形形色色”即各式各样，形容种类很多。作者在题目中用“形形色色” 作为本文的文眼，突出了介绍的重点，正文紧紧围绕这一中心词语展开了详细的说明。从植物世界的 “庞大、复杂”到“奇趣无比、五光十色”，展示了植物世界的神奇有趣，描绘了一个形形色色的植物世界。题目中的“形形色色” 什么意思？作者为什么要把它用在这里呢？1.一读：说一说作者主要讲述 了植物世界的哪两个突出特点。课文主要讲了植物世界的 “庞大、复杂”和“奇趣无比、五光十色”两个突出特点。串珠问题：2.二画：课文介绍了哪些形形色色的植物？边读边画出来。 澳洲的杏仁桉树、孟加拉榕树、北美洲巨杉、竹笋、芭蕉、昙花、待宵草、槭树、银杏、电信草。3.三思：作者是怎样向我们介绍“形形色色”的植物世界的？作者先从植物世界的“庞大、复杂”入手，分别从植物的种类、生存环境、形体、寿命、生长速度几方面进行介绍，采用了列数字、举例子、作比 ... ...