课件55张PPT。课题6.3 二氧化碳和一氧化碳教学目标知识与技能 1．了解二氧化碳和一氧化碳的性质； 2．了解二氧化碳的用途； 3．了解并关注温室效应。 过程与方法 1．会对实验现象进行观察分析、归纳； 2．会运用已学知识解决实际问题。 情感态度与价值观 强化保护环境、解决环境问题的意识。 重点 二氧化碳与一氧化碳的性质。 难点 二氧化碳与水、澄清石灰水的反应。探寻生活中二氧化碳的足迹饮料超市云雾缭绕的舞台消防队森 林二氧化碳的制取实验操作步骤CaCO3 ＋ 2HCl＝CaCl2 + H2O + CO2↑1、烧杯内的蜡烛熄灭了，说明二氧化碳具有什么性质？ 2、下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭，这又说明二氧化碳具有什么性质？倾倒二氧化碳的实验[实验6-3]一、二氧化碳的物理性质1.二氧化碳的密度比空气大。(物理性质)2.二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧；(化学性质 1)下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛后熄灭。 二氧化碳不能支持燃烧，也不能燃烧，密度比空气大，所以蜡烛熄灭。还有什么实验或方法证明二氧化碳的密度比空气大？这个实验可以说明二氧化碳的两点性质：答：这是二氧化碳气体。在通常状况下，1体积的水大约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水、可乐等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。塑料瓶变瘪了常温下二氧化碳溶于水,瓶里压强减小,证明二氧化碳溶于水。二氧化碳是否溶于水?[实验6-4]一、二氧化碳的物理性质探究方案：在收集满二氧化碳气体的塑料瓶中，加入约三分之一体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察塑料瓶的变化。我们平时打开汽水或啤酒盖时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？这是利用哪一点性质呢？小结一、二氧化碳的物理性质媒体1：云南图书馆二氧化碳泄漏39人呼吸受困。 媒体2：云南图书馆二氧化碳泄漏39人中毒 【提问】：哪个标题更科学？二、二氧化碳的化学性质2.CO2能供给呼吸吗？分析：二氧化碳的密度比空气大,且不能供给呼吸。二氧化碳有毒吗？进入久未开启的菜窖应该注意什么？二、二氧化碳的化学性质石蕊的自述石蕊是一种植物的色素，呈紫色，溶解在蒸馏水中所得到的溶液，叫做紫色石蕊溶液。 实验2：再向试管里通入二氧化碳，振荡试管，观察现象。二、二氧化碳的化学性质3. CO2和水反应吗?[实验6-5] 实验：将二氧化碳气体通入水中，然后滴入紫色的石 蕊试液，紫色石蕊试液变成红色。 【提出问题】：是什么物质使石蕊试液变成红色呢？ 【作出假设】： 1、水 2、二氧化碳 3、二氧化碳与水反应的生成物 【实验步骤】： 二、二氧化碳的化学性质3.CO2和水反应吗?[实验6-5]二、二氧化碳的化学性质3.CO2和水反应吗?[实验6-5]?结论：醋酸溶液能使紫色纸花变红色。结论：水不能使紫色纸花变红色。二、二氧化碳的化学性质3.CO2和水反应吗?[实验6-5] ?二、二氧化碳的化学性质3.CO2和水反应吗?[实验6-5] ?结论：二氧化碳不能使紫色纸花变红色。二、二氧化碳的化学性质3.CO2和水反应吗?[实验6-5] ?结论：二氧化碳和水反应生成了碳酸,碳酸能使湿润的紫色纸花变红色。CO2 ＋ H2O ＝ H2CO3二、二氧化碳的化学性质3.CO2和水反应吗?[实验6-5] ?结论：碳酸易分解，生成了二氧化碳和水。H2CO3 ＝ H2O ＋ CO2↑二、二氧化碳的化学性质3.CO2和水反应吗?[实验6-5] 酸能使石蕊变红水不能使石蕊变红CO2不能使石蕊变红CO2与水反应生成了碳酸(H2CO3)，碳酸使紫色石蕊变红。变红不变红不变红变红讨论：生活中还有什么现象能说明二氧化碳和水反应？ 打开汽水或可乐的瓶盖，有大量气泡冒出，说明这类饮料中溶解了大量二氧化碳，有一部分二氧化碳和水反应生成了碳酸，因此又叫碳酸饮料。二、二氧化碳的化学性质现象：澄清的石灰水变浑浊。CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋H2O(用于检验CO2） 碳酸钙1.为了让用石灰浆[Ca(OH ... ...
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