第11课 百米赛跑冲向前 教学设计 (3)

《百米赛跑向前冲》教学设计 一、教材分析 本课制作的引导动画与前面学习的运动渐变动画有很多的相似之处，只不过运动渐变动画是沿直线运动，而引导动画可以先绘之好一条路径，然后让某个对象沿着这条路径运动，其动画的表达方式更加灵活。引导动画的前提是要有引导线，然后将舞台上的对象吸附到引导线上，这样才能制作成功。21世纪教育网版权所有 二、教学目标 1．知识与技能 （1）能够理解引导线的作用与引导动画的原理。 （2）掌握简单引导动画的创建方法。 2．过程与方法 （1）通过对上节课运动渐变动画知识的运用和老师的引导，发现引导线动画的一般制作步骤。 （2）在制作动画过程中通过不断地测试，发现问题，解决问题。 3．情感态度与价值观 （1）由直线运动渐变动画到引导线运动渐变动画的学习，体会动画制作的乐趣，提升学习兴趣。 （2）在动画制作过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力。 三、教学重难点 1．教学重点 （1）引导层的添加。 （2）使用工具绘制引导线。 （3）中心点的吸咐功能实现引导线的引导作用。 2．教学难点 （1）引导层的添加。 （2）中心点的调整与吸咐对引导线动画的影响。 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课 1．学校运动会即将开始，需要用Flash制作一个宣传动画，听说同学们会制作动画，想请大家帮忙。（广播展示宣传动画源文件。）21·cn·jy·com 2．打开动画源文件，分析制作运动补间动画。 3．测试影片，运动员怎么犯规了？ 4．是的，怎么样才能让运动员沿着弯道跑步呢？这节课我们来一起讨论解决。（板书：百米赛跑冲向前） 1．欣赏动画。 2．观察图层和时间轴，说说各个图层作用，制作过程。 3．没有沿着弯道跑。 4．带着问题思考。 通过创设学生感兴趣的情境，激发学生的兴趣。 观察固层，复习运动补间动画。并为后面“引导层”做好铺垫。 通过运动员犯规进 一步激发学生思考。 （二）师生探究，添加引导层 1．同学们，举例说说我们生活中哪些物体一般也是沿着曲线轨迹运动。 2．课件播放火车视频。 3．火车为什么能做曲线运动？那我们的动画是否也需要一个轨道呢？ 4．其实，在制作沿曲线运动的动画时，需要为运动对象“修”一条轨道———引导线。 5．这条曲线应该画在哪一层上呢？能在背景层上吗,或者在运动员图层上？ 6．背景层上本来就有操场的环形跑道，看来不是在背景层；运动员图层是一个运动补间动画，只能单独一层，这该怎么办呢？21cnjy.com 7．是的，需要在运动员图层上新建一个“引导层”，教师示范演示，比较引导层与普通层的区别。 板书：添加引导层 1．思考，举例：火车、传送带、河流 2．观看视频。 3．认真听讲。 4．学生思考。 5．教师引导分析。 6．学生模仿操作，新建运动员图层的引导层。 通过让学生举例说说生活中物体运动轨迹，了解制作曲线运动的重要性。 进一步通过观察实验，让学生了解曲线运动需要一个“引导线”。 ??（三）自主探究，绘制引导线 1．让学生参考课本，在引导层上绘制曲线。 （两种方法：①参考课本绘制直线，再拖动变形；②直接使用铅笔工具画出曲线。） 板书：绘制引导线 2．请学生示范演示。 教师总结：1、画引导线工具有多种2、引导线不能有断点3、引导线不能是封闭图形4、引导线不能有过多的交点。 3．测试影片，观察动画是否沿着曲线运动？ 4.?火车沿轨道行驶前必须先搬到轨道上。虽然画出了曲线，但是“运动员”并没有吸附到引导线上。 5．是的，虽然画出了曲线，但是“运动员”并没有吸附到引导线上。 板书：中心点吸附 6．火车从起始站到终点站都要在轨道上，否则或者就无法行驶了。请你在动画“运动员”图层的第1帧和第40帧处，分别将“周逸”移动到引到线上。2·1·c·n·j·y 7．测试影片，保存动画文件。 1．自主 ... ...