《给文具分类》习题 一、基础过关 1．列举生活中的分类现象。 2．将下面的的生活用品分类。 不可回收 可回收 ? 易拉罐 水泥砖 废纸 玻璃鱼缸 大理石板 橡胶轮胎 一次性纸杯 瓷片 花生油桶 碎花盆 铁钉 一次性方便袋 二、综合训练 给下面的植物分类。 常绿树 落叶树 柏树 槐树 柳树 银杏树 梨树 三、拓展应用 1.居民生活中违背垃圾分类处理的现象有哪些？造成了怎样的不良影响？ 2. 请你当一回超市员工，负责将商品分类摆放在货架上，并在相应货架下面标注商品类别。 商品：饼干、电视、上衣、洗发水、铅笔、酸奶、裤子、冰箱、肥皂、墨水、果冻、洗衣粉、帽子、橡皮、空调、香皂、可乐、练习本、围巾、洗衣机、裙子、毛笔、糖果、牙膏、微波炉、影碟机、文具盒、巧克力、牙刷、大衣。 1号货架： 2号货架： 3号货架： 4号货架： 5号货架： 参考答案 一、基础过关 1.如：服装店的服装、文具店的文具、食品店的食品、药店的药品、交通车辆等等。 2. 可回收：易拉罐，废纸，玻璃鱼缸，橡胶轮胎，一次性纸杯，花生油桶，铁钉，一次性方便袋。 不可回收：水泥砖，大理石板，瓷片，碎花盆。 二、综合训练 落叶树：白杨树，苹果树，无花果，槐树，柳树，银杏树，梨树。 常绿树：松树，冬青树，柏树。 三、拓展应用 1.略 2. 可按食品，服装，家用电器，洗涤用品，文具分类. 《给文具分类》学案 一、学习目标 1. 用不同标准对文具进行分类。 2. 愿意合作与交流。 3. 知道给事物分类要依据一定的标准。使用‘学乐师生’APP录像、拍照，分享给全班同学。 二、学习过程 1.小组内先交流一下你们对文具店的调查情况。 2.给文具分类 （1）自由分类 对带来的文具进行分类，让看看能用几种方法分？ （2）动手分类。 “说一说你们是怎样分的？”“用了多少种方法？”“还有哪些分法？” 3．在生活中，还有哪些地方用到分类？它们有什么好处？ 4. 对书包里的学习用品分类，说出你的分类理由。 5. 将下面的的生活用品分类。 不可回收 ? 可回收 易拉罐 水泥砖 废纸 玻璃鱼缸 大理石板 橡胶轮胎 《给文具分类》教案 教学目标 1. 能用不同标准对文具进行分类；能把探究过程中学得的分类方法运用与新的情景中，对事物进行分类。 2. 愿意合作与交流；乐于科学的知识解决生活中的问题，改善生活。 3. 知道给事物分类要依据一定的标准。 教学重点 依据一定的标准给事物分类。 教学难点 能把探究过程中学得的分类方法运用与新的情景中，对事物进行分类?。 教学方法 实验操作，小组合作探究 课前准备 教师准备：彩色卡片?，学生准备：各种各样的学具。 课时安排 2课时 教学过程 一、导入新课 1．教师谈话：课前我们对学校周围的文具店进行了调查，同学们收集了好多的相关信息。请同学们在小组内先交流一下你们的调查情况。 2．学生交流调查情况 3．全班交流：通过课前的调查，你有什么发现？能不能具体说一说？（学生可能会说所有铅笔放在一起，不同花色的文具盒放在一起，本子放在一起，笔袋和文具盒靠得很近等） 4．教师小结：同学们调查得很仔细，获得的信息特别多，而且很有价值。这节课你想不想也当一回商店的老板，也来给文具分分类呢？ （板书课题：给文具分类） 二、新课学习 （一）给文具分类 1．自由分类 （1）教师谈话：下面请各小组对带来的文具进行分类，让我们看看能用几种方法分？看看哪个小组分类的方法最多？ （2）学生动手分类，教师巡回指导 2．汇报交流：师会问：“说一说你们是怎样分的？”“用了多少种方法？”“还有哪些分法？”来引导学生按照教师的思路进行。 3．方法梳理：并让学生明白分类时要确定一个标准。标准不同，分类的结果就不同。教师边说边（板书：确定标准） 4．总结提升：“刚才同学们按照不同的标准给文具进行了分类 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
