信息时刻伴随我 本课说明： 学生没有系统学习过信息的理论知识，对信息的定义是不清晰的。本课是在学生已有经验的基础之上，让学生明确信息就在我们身边，生活中不能没有信息，了解信息主要的特征和信息处理的过程。21·cn·jy·com 本课的理论性较强。我在教学中大量使用实例帮助学生理解。信息处理的过程则通过学生参与游戏亲身体验理解，增强趣味性。 教学准备： 教学PPT、为快乐传真游戏准备的成语卡片 教学目标： 1、知道信息无处不在。 2、知道在信息社会中，人人都离不开信息。 3、了解信息处理的四个过程。 4、了解信息的一些基本特征。 教学重点： 1、认识在信息社会中，人人都离不开信息。 2、了解信息的特征。 教学难点： 1、了解信息处理的四个过程。 教学过程： 一、情境导入 上课铃声响起的时候，同学们纷纷回到教室，因为上课铃声给我们一个信息“上课啦！” 二、了解信息无处不在 1．说一说我们从今天早晨起床到上课哪些活动与信息有关？ 2．教师相机回应学生的回答，小结信息无处不在。 三、认识信息快问快答 （1）一个人有75只羊，35只鸡，问这人的年龄是多少？ 相关信息与无关信息 （2）我说3×7=21，有人说我错了！为什么？ 真伪信息 （3）有一辆车，车主叫小强，司机叫小明，What?is?the?name?of?the?car.? 准确的信息描述 四、了解信息的特点 （1）载体依附性 武侠小说里的经常在争一种神秘的书，里面记载着练功方法这样宝贵的信息。但是有个叫令狐冲学到的各派剑法却不在书上，谁知道哪里记载着这些信息？21世纪教育网版权所有 信息需要依附在一定的载体上存在。并且同一信息可以有不同的载体。 （2）价值性 （3）时效性 朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份绝密报告，其内容只有7个字，要价150万美元，当时美国国防部的官员认为这是敲诈、欺骗，不予理睬，结果是美国“在错误的时间，错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫及。21教育网 问题：7个字是什么？ (中国将出兵朝鲜)? （4）共享性 萧伯纳：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。” 五、认识信息处理的四个过程 1．教师简单讲解信息处理的四个过程 2．游戏快乐传真 每个组5个人，面朝黑板呈一字型排列。 第一个人面向老师，选一个题目； 看完后，老师收起题目，第一个人拍第二个人肩膀示意让其转身。第一个人通过肢体语言，把刚刚看到的词语的含义表示出来，然后第二个人根据自己的理解同样把自己的理解通过肢体语言传递给第三个人。以此类推。21cnjy.com 传到该组最后一个人时，这个人需要说出成语。 比赛过程中不得以语言或口形提示。 3．结合游戏理解信息处理的四个过程 六、归纳总结 ... ...
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