《记录的排序与筛选》导学案 侯振华 一、学习内容 本节课学习记录的排序与筛选的操作，体验如何运用排序、筛选解决生活中的实际问题。 二、学习过程 记录的排序 （一）“排队”游戏，要求： 1.请4名同学（2男2女）站在教室前面。 2.请同学对这4名同学排队，思考：有几种排队方法，对应排法的理由是什么。 （二）什么是排序： （三）打开“学生成绩表”，完成如下任务： 任务一：关注全体学生 在“中考成绩表1”中排序，要求全年级学生总分成绩由高往低排。（基础） 任务二：寻找各班学习精英 在“中考成绩表2”中排序，要求各班的学生总分成绩由高往低排，若总分相同，则语文成绩高的排前。--多关键字排序（提高） （四）观察：排序前后数据列表有何改变。 记录的筛选 （一） “寻找特别的你”游戏，要求：符合下列条件的同学站起来，不符合条件的同学坐下，看看谁“最特别”留下来： 1、请珠海文园中学的同学站起来，不是的同学坐下； 2、请身高1.7米以上的同学站起来，不满1.7米的同学坐下； 3、请上学期期末考试成绩总分全班前十名的同学站起来，不是的同学坐下。 （二）什么是筛选 （三）1、让学生打开“中考成绩表3”，自主探究筛选的方法，完成如下任务： 任务三：寻找关注的某位同学 在“陈奋强成绩”工作表中筛选，要求找到“陈奋强”的成绩。（基本） 任务四：寻找“感动校园”候选人 在“总分前10名”工作表中筛选，要求找出全年级总分前10名的同学基本） 任务五：寻找学习互助“手拉手”对象 在“手拉手”工作表中筛选，要求找出数学成绩90以上或者60分以下的同学。（提高） 任务六：寻找偏科的同学 在“总分前语文低”工作表中筛选，要求找出全年级总分240分以上并且语文成绩低于70分的同学。（拓展） （四）记录筛选中“与”和“或”的数学原理 记录的排序与筛选在生活中运用的案例 1、考试成绩分析； 2、超市商品销售情况调查； 3、比赛成绩统计； 4、人口调查； 5、公安人口查询； 6、、、、、、、 自我评价 在IE地址栏中输入如下地址，或用手机扫描下方二维码参与调查： https://www.sojump.hk/jq/9805770.aspx 课件11张PPT。第四课 记录的排序与筛选侯振华一、记录的排序（一）“排队”游戏，要求： 1.请4名同学（2男2女）站在教室前面。 2.请同学对这4名同学排队，思考：有几种排队方法，对应排法的理由是什么。 （二）排序： 排序是计算机内经常进行的一种操作，其目的是将一组“无序”的记录序列，按照一定的条件调整为“有序”的记录序列。 一、记录的排序（三）打开“学生成绩表”，完成如下任务： 任务一：关注全体学生 在“中考成绩表1”中排序，要求全年级学生总分成绩由高往低排。（基础） 任务二：寻找各班学习精英 在“中考成绩表2”中排序，要求各班的学生总分成绩由高往低排，若总分相同，则语文成绩高的排前。--多关键字排序（提高）（四）观察：排序前后数据列表有何改变。 一、记录的排序（五）小结： 1、排序的依据：关键字（条件）。 2、简单排序：升序、降序。 3、数字按大小排序；英文字母按字母顺序排序；中文按中文的拼音字母顺序排。 4、多关键字排序：主要关键字对应数据相同时，才按次要关键字排序，依此类推。二、记录的筛选（一） “寻找特别的你”游戏，要求：符合下列条件的同学站起来，不符合条件的同学坐下，看看谁“最特别”留下来：1、请珠海文园中学的同学站起来，不是的同学坐下；2、请身高1.7米以上的同学站起来，不满1.7米的同学坐下；3、请上学期期末考试成绩总分全班前十名的同学站起来， 不是的同学坐下。（二）筛选：在电子表格中，筛选就是找到符合条件 的记录，把其他记录隐藏起来。二、记录的筛选（三）1、让学生打开“中考成绩表3”，自主探究筛选的方法，完成 ... ...
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