第3课 信息使用应合理 教学设计 (6)

第3课 信息使用应合理 一、教材分析 本课教材的内容主要包括三个方面：获取信息应分辨、处理信息有方法、网络世界不沉迷。 1、获取信息应分辨 信息技术高速发展的今天，大量的网络信息为上网小学生的学习提供了丰富的资料，开拓了他们的眼界，大大丰富了他们的课余生活。但是这些信息都是没有加工筛选的原始信息，良莠不齐。再加上面对电视、手机、网络等媒体提供的各种信息，鉴别信息的真实和有用是非常重要的，由于小学生受年龄和认知发展的限制，对信息安全的认识不足，他们基本上不具备这方面的知识和意识，对于信息可能被不法之徒利用这一点认识不够，缺乏自我保护意识，所以本课有意识地引导学生重视这一问题，教会学生鉴别各类信息的真伪，避免自己或家人被信息“陷阱”所伤害。21世纪教育网版权所有 2、处理信息有方法 通过小学阶段的信息技术学习，学生已经不同程度地掌握了很多信息技术工具的使用，但是小学阶段的信息技术教学并不是让学习的工具越多越好，而是交给学生触类旁通的正确地使用信息技术工具的方法。因此本课列举曾经学习过的案例，通过对比的形式，直观地让学生感知到在作品加工方面经常会出现的问题，并通过优秀作品的欣赏分析，总结归纳出在加工作品时好的做法和习惯。引导学生恰当、合理地使用各种工具加工处理信息，有效、快捷地表达自己的意图。21cnjy.com 3、网络世界不沉迷 -?2?-? 信息技术积极的一面己无需赘言，但其消极的一而更不容忽视。多少懵懂少年因为迷上一网络游戏而荒废学业、离家出走、养成不良习性，甚至走上违法犯罪的道路。所以当小学生刚接触信息技术的时候就要告诉他、如何健康地使用信息技术，哪些事情是可以做的，哪些事情是不能做的。虽然本课对应的是小学六年级的学生，但是其实在三年级刚接触网络时，教师应该已经对学生进行正确的引导。而在本课通过案例和数据分析，让已经初步具有自我意识的学生，进一步了解过度依赖数字产品和网络带来的无可挽回的损失。倡导学生养成良好的网络文明习惯，适度使用电子产品，避免沉迷网络。21·cn·jy·com 本课知识点较多，课堂时间有限，教师要合理选择、重点突出、有条理地组织课堂教学。挑选典型案例，生动具体地展开教学活动。 二、学情分析 本节课授课对象是六年级小学生，在此之前学生已经对计算机的操作有了一定的了解，这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心。学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力，对多数电子产品无法抗拒，通过自我摸索变能熟练使用。因此，本课着重引导学生在当今电子产品充斥的信息时代，要合理安排自己的生活和学习，不做“低头一族”，珍惜美好学习时光。2·1·c·n·j·y 三、教学目标 1、知识与技能 （1）知道健康地、负责任地使用信息技术。 （2）能辨别信息真伪，安全地使用信息技术。 （3）知道合理处理信息的基本方法。 2、过程与方法 （1）通过参与案例分析，知道正确鉴别信息，并养成良好的使用信息的习惯。 （2）能选择合适的工具处理信息，使多媒体作品更好的表达意图。 3、情感态度与价值观 （1）适度使用电子产品，并做一个文明的小网民。 （2）增强信息安全的防范意识。 四、教学重难点 1、教学重点 （1）使学生真正做到健康地使用信息。 （2）使学生注意保障信息安全。 2、教学难点 （1）学生从各种途径获取信息的能力，以及培养辨析信息的能力。 （2）让学生真正做到健康地使用信息，注意保障信息的安全性。 五、设计思想 “使用信息应合理”是基于任务驱动式自主合作探究学习的教学案例，创设自主学习情境、引导学生自主、探究、合作学习。在本课中向学生展示在生活中经常遇见的案例，这样既激发学生的兴趣，同时要学习许多相关的心理知识，而这 ... ...