21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 粤教版八年级上道德与法治 第十二课第一节 探索人生的意义 教学设计 课题 探索人生的意义 学习目标 情感态度和价值观目标 明确人生的意义，懂得人生意义的重要性。树立正确的人生方向和价值观念。为社会和他人做出自己的贡献。 能力目标 知道为什么探索人生的意义以及怎样探索人生的意义，我们要懂得做他人和社会有益的事情，不断提升自己的道德水平和能力。 知识目标 要思考人生意义的原因，人生意义从哪来，探索人生意义取决于什么，人生意义是怎样显现出来的。 重点 为什么要思考人生意义？人生意义从哪来？探索人生意义取决于什么？人生意义是怎样显现出来的？ 难点 为什么要思考人生意义？人生意义从哪来？探索人生意义取决于什么？ 学法 小组讨论 教法 讲授法 教学过程 教学环节 教师活动 导入新课 欣赏视频因患重病，87岁的卢永根自觉时日无多，与夫人徐雪宾商量，决定捐出所有积蓄。卢永根夫妇一共捐出8809446元。学校用这笔款设立了教育基金，用于奖励贫困学生与优秀青年教师。2017年12月10日，中兴程序员欧建新选择从高楼一跃而下，结束了自己42岁的生命。抛下了自己9岁的儿子和两岁的女儿，还有双方的4位老人，撒手人寰。针对上述两则材料，你有何感想？ 讲授新课 活动一：人与其他动物的区别？为什么要思考人生意义？人生意义从哪来？探索人生意义取决于什么？人生意义是怎样显现出来的？人会追问生命的意义，会追求有意义的人生。这是人与其他动物的根本区别。为什么要思考人生的意义？关于人生意义的问题，是每一个人对自己的生活目标、价值取向的思考与追求。我今年14岁初二，成绩一直高不成低不就的状态，但是我真的很努力了，我每天晚上12点睡觉，早上五点起来背书，，每天重复这样的日子，不知道为什么，就是每天都要这么做，对未来特别迷茫。你有过这样的困惑吗？如果有，知道怎样解决吗？缺乏目标如果不明白人生的意义，人就会感到彷徨、空虚，无所适从。他出生在德国一个贫苦的犹太家庭，家庭经济条件不好，加上自己小学、中学的学习成绩平平，虽然有志往科学领域进军，但他有自知之明，知道必须量力而行。他进行自我分析：自己虽然总的成绩平平，但对物理和数学有兴趣，成绩较好。自己只有在物理和数学方面确立目标才能有出路，其他方面是不及别人的。因而他读大学时选读瑞士苏黎世联邦理工学院物理学专业。他就是爱因斯坦，后来、、、、、有目标的人生是有动力的，有意义的生活是充实的。对人生意义的领悟会激发我们生活的力量，让我们满怀信念去奋斗。送给大家一个人知道为什么而活就能忍受任何生活活动二：人生的意义从哪来？小组活动 问一问你同桌对于人生意义的理解？对比一下你对于这个问题的理解？完全相同完全不同部分相同设想一下他们对于人生意义的思考相同不同张晓静从小体弱多病，六岁那年，他遭遇严重车祸，导致双腿截肢，现在的她认为健康重要。王平从小生活在农村，生活贫困，他经常随父母到镇上摆摊，贩卖土特产，经常遭到别人的欺辱，他认为以后应该多赚钱。你发现了什么？对自己人生意义的思考也是每一个人所必须亲自经历的独特的心理过程。关于人生意义的答案，要靠自己去探索，去实践，这是其他人无法给予，无法替代的。"为中华之崛起而读书"是时任中共中央政治局常委、中华人民共和国第一任国务院总理周恩来，在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。由独特的时代背景和人生经历造就活动三：探索人生意义取决于什么？探索人生意义的道路，是一个人不断成长、走向成熟的道路。随着对社会、对自我认识的深入，对人生意义的认识也在不断调整、深化。小组讨论你确定好人生方向了吗 你是根据什么确定的 ... ...
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