课件71张PPT。词五首教学目标? 1、积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家作表作品。? 2、培养结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感的能力。 3、感悟作品内涵，领会词作情感，培养积极乐观的人生观和爱国情。 4、培养想象力，感受诗歌的画面美。教学重点、难点1、培养结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感的能力。 2、感悟作品内涵，领会词作情感，培养积极乐观的人生观和爱国情。课时安排：两课时一、导入梦回唐宋，泛舟诗词汇聚的文化瀚海 温庭筠笔下思妇的愁情，汇成了滔滔江水；范仲淹的那座孤城，书写着边塞的荒凉； 苏轼的矫健弯弓，梦想射下天上的星座； 李清照的浓浓愁思，难载双溪的舴艋之舟；辛弃疾的醉眼，迷离了那片刀光剑影。 今天，我们将在《词五首》中去和古人做一次心灵的对话，去领略词的艺术魅力。二、文学常识———婉约词派”与“豪放词派” 我国古代词人，大致可分为“婉约词派”“豪放词派”两大派。婉约派以秦观、李清照为代表。在内容上坚持“诗庄词媚”的主张，多以艳情为题材；在形式上则以蕴藉雅正见长，严守音律，讲究含蓄，语言精丽而清新，情思曲折而真切。风格委婉、绮丽。 “豪放词派”以苏轼、辛弃疾为代表。它题材广泛，而且更喜摄取军情国事那样的重大题材入词，使词能象诗文一样地反映生活，所谓“无言不可入，无事不可入”。它境界宏大，气势恢弘、不拘格律、汪洋恣意、崇尚直率。 词是唐五代兴起的一种配乐歌唱的诗体，产生于隋唐之际，中唐后有较多文人从事创作，晚唐五代渐趋繁荣，鼎盛时期出现在宋朝。 词也称曲子词、乐府、诗余，又因句子参差不齐而称长短句.词，早先都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词又叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，如《满江红》、《蝶恋花》等。词牌规定着这首诗的字数、句数和平仄声韵。按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59-90字）和长调（91字以上）三种。词从结构上看多数是分段的，称为上片和下片或上阙和下阙。三、授课过程1、预习新课 了解积累作者的相关文学常识关于温庭筠和花间词派 温庭筠，本名歧，字飞卿，太原祁县人。他精通音乐，文思敏捷，传说他作诗，八叉手而成八韵，故有“温八叉”之称。他年轻时行无检束，生活放荡，长期出人歌楼妓馆。不为统治者所喜。他屡试不第，却常替人作文。温庭筠是唐代诗人中第一个大量写词的人。他以自己的创作实践奠定了词这种文学样式在文坛上的地位。他的词“多写闺情”，较少政治内容，极尽“艳丽”之能事，花间词派尊他为“花间鼻祖”,其诗与李商隐齐名，称“温李”；词与韦庄齐名，称“温韦”。。 《望江南》 温庭筠 梳洗罢， 独倚望江楼。 过尽千帆皆不是， 斜晖脉脉水悠悠。 肠断白蘋洲 。清晨刚刚梳洗完毕，就独自一人登上望江楼，凭栏眺望。看看那当年同爱人分手的白频洲，不由得愁肠寸断。大江之上，千帆驶过，但哪一条船都不是我所思念的人的归舟，斜阳夕晖脉脉无言，江水悠悠不尽。2、说说词的大意此词描写了一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感，给人一种淡淡的忧愁。3、读了这首词，你从中体会到了什么内容或情感？→绝望叙此小令表现了一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。景物层出，情感起伏，尽管多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。梳洗 ：独倚：孤单寂寞， 盼归心切→希望望过尽千帆 斜晖脉脉 江水悠悠→失望情肠断4、内容赏析情感这是一首风格清新、明快的小词，不到30个字，却容纳了很多内容： 就时间而言，从清晨写到黄昏； 就景物而言，从楼头、千帆，写到斜晖、江水，又写到白蘋洲； 就人物内心情感而言，从希望到失望以至最后的伤心"肠 ... ...
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