盘古开天地》之课件+微课《生字教学》

人教版小学语文三年级上册 《18.盘古开天地》生字教学———微课教学反思 经过了微课的专题培训知道了什么是微课，如何选准教学点，如何制作，这个过程真的挺过瘾的感觉，感觉现在的科技、技术手段实在是太棒了！于是自己就挑了18课《盘古开天地》来试做一个微课。《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。文章段落处处充满了神奇的想象，赞美了盘古为开辟天地而勇于献身的精神。我想对于三年级的孩子来说最妙的应该就是绘声绘色地讲这个故事，但如何能有声有色地讲故事呢？除了教会他们方法外，读好文章的每个字、词、段应该是最基础的东西，所以我选取的本课的生字教学。 三年级学生已经有了一定的认知能力和自学能力了，也有了一定的知识积累，本课生字教学我是注重课前让学生先自学生字新词，课上检查纠正并加以积累这样的方法进行。我主张文中识字、句中识字、词中识字，就是所谓的字不离词、词不离句、句不离篇。在学生学会本课生字基础上，把课文句子读得流利的基础上再进一步巩固学字的效果，重点进行书写的指导。在写字的教学过程中注重方法的指引，先提出要求，归纳方法，教师范写，学生仿写，最后进行评价修正再写。总得来说，写字教学挺扎实的！但也感觉有不足的地方，比如：一、生字的拓展量不够。二、学生写完字之后如何引导学生去评价自己写的字，这也做得不做。不过感觉会有进步的！人教版小学语文三年级上册 《18.盘古开天地》生字教学教学目标： 认读“猛、缓、宗”等词语并积累下来，会把“降、创”等字写正确写美观。 能把重点段落句子读得流利，读得有感情。 教学难点：运用方法把难写的字写美观。 教学过程： 一、故事导入，引人入胜。 1、引语：同学们大家好！现在我们要进行一次愉快的学习之旅，做好准备哦！请看今天的课题：《18.盘古开天地》生字教学 2、引语：同学们，通过预习了课文，我们知道了《盘古开天地》是一篇神话故事。故事讲了在很久很久以前，天地还没分开，宇宙还是一片混沌的时候，盘古巨人沉睡了十万八千年。他醒来后抡起了大斧头，头顶着天，脚蹬着地，最后用自己的整个身体创造了美丽的宇宙。（幻灯片） 二、学会生字，积累词语。 1、熟悉了课文内容，我想本课的生字应该也难不了你们的。能把这些生字读正确吗？自由读一读。 2、读好了吗？现在听我来读读，听听我们俩是不是一样的读音。 3、请你再读一遍，好吗？同桌可以仔细听，有错纠正读音喔。 4、真不错！这些字，你还会读吗？我们一起来读一下。 5、同学们你们有没有发现有些字的部首或偏旁与这个字本身读音有着很紧密的联系？发现了吗？ 是的，比如：肢字，右边是一支的支，整个字的读音就读肢，类似这样：字的部首或偏旁就是这个字本身读音的字，我们把它叫做形声字。再找找还有那些形声字？猛、肌、辽、液这些字就叫做形声字，记住了吗？ 6、这些词语对于你们来说是小菜一碟吧。我们一起来读读，你先读，我跟读。准备好了吗？ 7、我们都很棒！我发现了几个多音字，你发现了吗？找一找！交流一下吧：降 倒 血 这两个读音的意思是一样的，只不过“血”在书面语和词组中一般读xuè，如血气、血管、鲜血等等；而在口语、单个字或后边跟叠音词时往往读xiě，如血淋淋、血糊糊。 8、盘古是那么 伟大与无私，让我们一起来读读他的故事。你读蓝色部分，我读红色部分，黑色一起读。 三、懂方法，会写字。 引语：我们读得真好！就让我们就进入写字环节吧 。 1、我们写字时要做到三看一思就是写前要做到：一看字体结构，二看落笔位置，三看关键笔画， 一思指的是写后要思考：我写好了没有？ 2、我们来看看本课的生字，我们来挑一个难写的降字来写：先观察这个字是左右结构，左窄右宽，第一笔要写好 ... ...