第1课 初识Word 教学设计 (1)

信息技术课程教学设计 学段 小学段 年级 五年级 课时 1 主题 第1课 认识 Word 教材 教材分析 本节课《认识 Word 》，是进入五年级第一课的教学内容，在本册教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强，对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。根据《新课程标准》，学生必须熟练掌握、了解Word 窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。从而更有效地提高“新建文档”、“保存文档”重、难点的教学效率，更有利于学生对知识点的学习、巩固和提高。 学生分析 五年级的学生对电脑的认识有一个共同性是好奇，但是要他们按照教材去学习，学习比较被动，自主学习能力差，这主要是源于学习兴趣不高，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上，加之我校学生的来源于不同的省市，本地生之间的差异性，本地生与外来生之间的差异，体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。我就设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到它的可行性、操作性和实用性。在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择；另一方面，设置较高层次、一般层次、较低层次的分层教学，从而保证每位学生都有一定的收获。 教 学 目 标 知识与技能 学生学会进入与退出Word 窗口。 学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。 使学生初步了解文件的保存方法。 过程与方法 通过学生亲自体验，合作交流，展示讲评，提高操作能力。 情感态度和价值观 进一步培养学生的审美情趣。 培养学生对信息技术的兴趣，使他们体验到将所掌握的知识和技能运用到生活中的乐趣。 重点 学生学会进入与退出Word 的方法。 难点 认识Word 窗口功能区及其重要功能。 教学资源 1、Word 作品 2、word教学课件 关于教学策略选择的阐述 本课的学习对象是五年级的学生，在本课学习之前，学生已经学习了启动“记事本”软件、“图画”软件，所以对学生来说今天的新知里有学生比较熟悉的内容，那么这部分内容老师不作为重点讲授的内容，只是复习了旧知，适当指导学生就会操作了。而对于学生比较生疏的工具栏、编辑区里的一些操作，老师在多媒体电脑的网络教室组织教学，这些内容虽然比较生疏，但操作性强，教师在这节课的教学中采用自主学习———小组合作———汇报展示的方式引导学生学习。在教学过程中重视学生的自主探究、合作学习，注重培养学生会学习的好习惯；完成建构在教学过程中灵活运用“讲———�———练”的教学模?式实战训练Word基本使用。 教学 过程 一、激趣导入 出示图文并茂Word 作品，引导学生观察。这些作品美吗？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学习呢？今天我们就一起来认识Word 。 复习架桥 启动Word：过去我们学习过启动“记事本”软件、“图画”软件的方法，启动Word软件的方法也基本一样，请同学们自己试试。 回忆旧知：大家还记“记事本”和“图画”窗口有什么内容吗？ 学生边说边用电脑上演示，其他同学回忆。 3、认识Word窗口：刚才同学们回忆了“记事本”和“图画”的窗口，我们现在看看Word窗口比之前我们学过的多了什么？（工具栏） 4、Word 窗口和记事本应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称？ 自主探究 1、标题栏和我们学过的“记事本”和“图画”功能基本相同，操作方法也相同，请同学们自己试着操作一下：输入自己喜欢的文章之名，然后指名演示一下。 2、课件出示自学任务，学生动手操作 （1）、依次单击菜单栏中的每一个项目，看看打开的菜单中有些什么内容，想想它们的功能；试着隐藏Word窗口中的标尺，然后再把它显示出来。 （2）、依次点击工具栏中的各个按 ... ...