6.4珍惜和保护金属资源 课件+教案

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 粤教版化学九年级课时教学设计 课题 6.4珍惜和保护金属资源 单元 第六章 学科 化学 年级 九年级 学习目标 知识与技能：（1）通过实验探究，得出钢铁锈蚀的条件；（2）掌握防止金属锈蚀的简单方法；（3）认识保护金属资源的重要性，了解金属资源的保护措施.过程与方法：通过钢铁锈蚀条件的实验探究，体会科学探究的方法、步骤等.情感、态度和价值观：通过金属资源的有限性和保护金属资源措施的学习，增强学生的资源意识和环境意识. 重点 钢铁锈蚀的条件、保护金属资源的措施. 难点 通过实验探究得出钢铁锈蚀的条件. 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 金属在生活中应用非常广泛，请看图片，分析都用到了哪些金属？为了满足人们生产生活的需要，每年开采和消耗的金属矿产，数以亿吨计.由于金属矿物的储量有限，且不能再生，所以我们不仅要重视金属矿产的开发和利用，而且要珍惜和保护金属资源.板书：珍惜和保护金属资源 学生认真观察图片，思考金属的用途、金属资源的有限性、保护金属资源的必要性. 引起学生重视，激发学习兴趣，为后面的学习做好铺垫. 讲授新课 钢铁锈蚀的条件（一）提问：世界上每年因锈蚀而报废的金属设备和材料高达产量的20%～40%，最容易锈蚀的是钢铁材料和设备.钢铁为什么会锈蚀呢？（二）提前一周指导学生做好实验准备，引导学生进行实验探究.1、提出问题：钢铁锈蚀的因素有哪些？2、猜想与假设：（1）、由铁在空气中易氧化，可知铁生锈与 有关；（2）、铁在潮湿环境或在海水浸泡下锈蚀严重，可知铁生锈可能与 、 有关.3、实验与事实：实验6-6：取4枚无锈的洁净铁钉，进行下表所示实验.编号ⅠⅡⅢⅣ实验条件加稀硫酸或稀盐酸溶液浸没铁钉，1分钟后倒去酸液，放置.铁钉放在用水浸湿的一团棉花球上.铁钉浸入迅速冷却的沸水内，塞紧.试管内放干燥剂，在一团干棉花球上放铁钉，塞紧.实验图示 片刻后1天后3天后一周后思考与讨论：（1）、上述各组编号的实验条件有什么不同？（2）、造成钢铁锈蚀的主要因素有哪些？（3）、铁主要跟哪些物质反应而发生锈蚀，生成了什么？根据以上结论，你认为防止钢铁生锈的基本原理是什么？二、防止钢铁锈蚀的措施讲解：1、在钢铁制件上涂油、 喷漆、 搪瓷；在钢铁制件上镀上一层耐腐蚀的金属，如锌、 铜、 镍和铬等；将铁制成合金等.思考：自行车的构件，如支架、链条、钢圈等，分别采取了什么防锈措施？三、保护金属资源思考：自然界可提供给人类的金属资源是有限的，那么我们应当从哪些方面去保护金属资源呢 1、从资源的采掘与开采方面（1）有计划、合理地开采资源；（2） 积极进行金属代用品的开发研究；（3）加强废旧金属的回收和再利用；2、从保护金属材料和制品方面防止金属腐蚀.思考：废品收购站为什么要收购废铁、废铜和易拉罐等废弃金属？讲解：1、节约金属资源；减少金属对环境的污染；由于金属冶炼需在高温下进行，回收废弃金属并再利用可节约能源，降低成本. 学生思考钢铁锈蚀的原因.认真思考，做出猜想.学生按要求进行实验，认真观察实验，记录实验现象等.学生认真思考问题，通过对比实验现象得出铁生锈的条件等.根据铁生锈的条件进行分析.学生认真听讲，明确防锈措施.认真观察图片，得出图中支架采用喷漆的方法、链条采用涂油的方法、钢圈采用镀耐腐蚀金属的方法防锈.认真听讲，理解保护金属资源的途径.认真思考，知道回收利用废旧金属的好处. 提出实验探究的问题，为后续实验探究做好准备.使学生学会做出合理猜想的方法.通过此实验使学生学会利用控制变量法进行科学探究，得出正确的实验结论.培养学生学会通过分析实验现象得出实验结论的能力.通过此环节，使学生明确防止钢铁生锈的原理，为 ... ...