3.3.2编程解决问题教学设计

3.3.1-2 编程序解决问题 一、教材分析 本课时教学的内容是上海科技教育-出卷网-出版的《信息技术基础》第三章第三节1-2小节，是编程序解决问题的开篇，力图为学生揭开计算机解决问题的神秘面纱，向学生展示计算机程序设计的精彩片断，引领他们经历分析问题、确定算法、编写程序、调试程序等用计算机程序解决问题的基本过程。以激发学生的学习兴趣和极大的求知欲，为后面的VB可视化程序设计做了一个很好的铺垫。 二、 学生分析 我校的高一学生都来自于农村，同学们都非常想知道计算机解决问题的过程，但没有形成一个完全的知识系统。他们刚学过用word处理文本；用excel处理表格；用photoshop等处理图片；用cooledit等处理声音；用premiere和会声会影处理视频；用flash等处理动画。然而他们对于计算机是怎样来解决这些实际问题的，却一片空白。对用计算机程序解决问题普遍陌生，对自己编程来解决问题，既感觉新奇有趣，又担心程序设计的技术难度，自己不能适应。鉴于这样的情况，学生不可能在一节课的时间内完全认识计算机编程，但可以通过观摩活动，并让他们体验在VB中执行程序来解决一个简单而有趣的问题来经历编程解决问题的一般过程，感受用计算机程序解决问题的魅力，激发学生学习程序设计的兴趣，是可以达到的。 三、 教学目标分析 知识与技能： 1、了解软件及其种类，学会正确使用现成软件； 2、了解编程解决问题的一般过程、算法的概念以及流程图的描述方法； 3、学会应用VB编写简单的程序并运行、修改、保存方法，体验程序的作用。 过程与方法： 1、通过阅读，自主探究软件及其分类，软件、程序、算法的概念； 2、通过观摩，了解程序的编写、运行、保存过程，理解语句的作用； 3、通过实践，体验编程解决问题的一般过程。 情感态度与价值观： 通过编程实现信息的加工与表达，激发了学生学习编程的兴趣，增加了学生的成就感。 四、 教学重点 编程解决问题的过程中分析问题和设计算法。 五、 教学难点 1、VB的初步使用 2、计算机程序代码的功能与作用 六、 教学设计思路 先演示如何编写仿制word工具栏部分命令按钮的程序代码，通过运行并解释语句代码的作用来引入，通过展示和修改文字处理系统的原代码来体会程序的对信息的加工与表达的功能来激发学生的兴趣，通过学生自己动手用编程解决一道物理题来经历和体会编程解决问题的一般过程，从而解决本节的重难点。 七、教学准备(本教案需用到的各种教学媒体和资源) 1、硬件：多媒体机房，网络 2. 软件：VB6.0、PPT、屏幕录像、教学设计 八、教学课时：1课时 九、教学过程描述 教学环节 教师活动 学生活动 情节引入 第三章，我们学习《信息的加工与表达》。这一章，我们利用现成的软件（已经编好的程序）让计算机工作，如用word处理文本；用excel处理表格；用photoshop等处理图片；用cooledit等处理声音；用premiere和会声会影处理视频；用flash等处理动画。然而，当我们找不到合适的软件来加工和表达信息时，可以考虑利用某种程序设计语言自己编制程序，让计算机为我们服务。 听讲、思考 认识软件及其种类 1、软件及其分类（P68） 计算机软件分为两大类：系统软件、应用软件。系统软件是由计算机厂家作为计算机系统资源提供给用户使用的软件总称。其主要功能是使用和管理计算机，也是为其他软件提供服务的软件。它最接近计算机硬件，其他软件都要通过它利用硬件特性发挥作用。系统软件主要包括：（1）操作系统：管理计算机软硬件资源的软件。（2）语言处理程序：汇编程序、各种高级语言的解释程序、编译程序等。（3）服务程序：系统诊断程序、测试程序、编辑程序、装配连接程序等。（4）数据库管理系统：用于管理、操作和维护数据库的软件。数据库可存储大量的各种数据。 应 ... ...