课件13张PPT。观察下列物体的运动 上面情景中的转动现象，有什么共同特点？ 图形的旋转 归纳在同一平面内，一个图形绕一个定点按某个方向转动一个角度，图形的这种变化称为旋转，这个定点称为旋转中心，转动的角度称为旋转角O认识旋转ABO旋转角=75°ABA?B?旋转角=60°O练一练 如图：△ABC是等边三角形，D是BC边上的一点，△ABD经过旋转后到达△ACE的位置 ． （1）旋转中心是_____ （2）旋转了___度,旋转角是_____ （3）BD的对应线段是_____ （4）如果M是AB上中点，那么 经过上述的旋转后，点M到了_____探究活动动动手请大家在纸上画一个三角形ABC， 并在三角形外任取一点O作为旋转中心，在下面再放一张白纸， 然后用圆规将三角形的三个顶点和点O扎透，绕点O旋转任意角度，然后再将三角形的三个顶点扎透?， 把第二张纸上的两个三角形和点O描出来，标上字母A’B’C’。思考： (1)线段OA与OA'有什么关系？ （2）∠AOA'与∠ BOB'有什么关系？ （3）?ABC与?A'B'C'的形状和大小 有什么关系？ 如图，四边形ABCD是正方形， E为BC边上的一点， 作出?DCE绕点D顺时针旋转90度的?DAF 做一做?DEF是怎样的三角形呢？旋转角=90°请利用直尺、圆规、量角器等工具，将手中的图形结合本节课所学的旋转知识，设计一副漂亮的旋转图案。 请标明旋转中心、旋转方向、旋转角度本节课我学会了……课后作业： 必做题： 伴你学 2图形的旋转第一课时 选做题： 利用旋转的知识设计一个图案鲁教版八年级上册第四章2.1《图形的旋转》教学设计 一、教学目标 知识 与技能 让学生通过欣赏、观察、操作图形的旋转变换，了解旋转中的一些概念及探究它的基本性质。 过程 与方法 能在观察图片资料和图片现象中发现事物的内在本质；能在观察图片资料和旋转实验中得出数学结论，初步从奇妙的图形中体会所隐含的数学道理。 情感 态度 通过对生活中的旋转现象有关图形进行观察分析、欣赏等过程，培养初步的审美能力，增强对图形的欣赏意识，培养学生合作学习、探索学习的意识。 重 点 熟悉旋转中的一些概念，以及通过实验，探索出旋转的基本性质。 难 点 通过观察、实验、发现旋转的基本特征，根据旋转图形找对应点。 二、教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 活动1 感受生活情境 观察物体转动 活动2 再赏物体图形 学习旋转概念 活动3 利用转盘游戏 再度熟悉概念 活动4 自主探究操作 探究旋转特征 活动5 例题教学巩固 活动6 我的地盘我作主 思维天空任我游 活动7 作业布置 活动8 课堂总结收获 从旋转木马游戏中，体会物体的旋转，激发学生学习热情，形成“旋转”表象认识。 比划观察到的物体怎样运动？引导发现物体转动的共性，学习旋转中的一些概念。 从教师列举(或学生自行举出)的生活实例中，说出其中的旋转概念，加深对旋转概念的感知、理解。 学生动手操作实验、探究出旋转的基本特征。 学生从教师设置的例题中寻找相等的量，进一步理解旋转的基本特征，为后一节课学习作准备。 精心设置习题，利用旋转基本性质设计不同图案，巩固知识，让不同学生得到不同的发展。 归纳总结，通过课外作业为下节课内容教学打下伏笔，激发学生的探究精神和学习兴趣。 三、教学过程设计 问 题 与 情 境 师 生 行 为 设 计 意 图 [活动1] 给出旋转木马图片，展示转动物体 [活动2] 出示生活中常见的钟表、风扇、秋千 1、要求学生比划所观察到的物体是怎样运动的？ 2、把物体看作平面图形(以钟表指针、风车风叶为代表)，引导学生发现它们有什么共同特征？学习旋转中的一些概念。 问(1)时钟的指针、风扇的风叶、打秋千的小孩都在做什么形式的运动？绕哪一点运动？ (2)这些图形运动中有哪些共同点？图案中是哪些基本图形 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
