《跨越海峡的生命桥》学案 班级 姓名 【学习目标】 1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“跨越、海峡、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。 【重点难点】 引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。 快乐链接： 骨髓移植：骨髓是还没有分化成红、白细胞的母细胞，就像还没有分杈的树干，把它植进白血病患者体内，就可以继续分化、造血。骨髓捐献者捐出的干细胞，只占身体的约5%。这5%即使不捐，两星期后也会在自身的新陈代谢中死亡，所以捐献骨髓对身体是没有害处的。 【新知预习】 1、我会读下列词语 移植 台湾 余震 同胞 血脉 彼岸 袭击 空旷 暂停 间隔 白血病 骨髓 凋零 含苞 绽放 谈何容易 平安无事 突如其来 几经辗转 骨肉同胞 血脉亲情 步履匆匆 涓涓流出 2、课文写了一个怎样的故事？（学法梳理：概括记叙文内容的方法--抓关键词（故事发生的时间、地点、人物等）。 【课堂探究】 小组合作学习一：快速阅读课文，用“ ”划出体现小钱病情很严重的句子。 1、从课文第二自然段哪些词句可以感受到小钱的病情很严重？ 2、“刚满18岁”说明小钱 ；“即将凋零的含苞的花朵”这句话运用了 的修辞手法，“即将凋零”说明小钱短暂的生命就要 ，非常需要 ，这也让我们清楚地意识到 紧迫性和必要性。 小组合作学习二：仔细默读课文的3-6自然段，划出最让你感动的语句，反复读一读，并写下自己的体会(留意人物的动作、神态等细节描写，想想这些分别表现了他们怎样的思想感情). 1、从环境之危感悟真情。 ① 为什么这句话让你们感动？这个青年刚刚经历的是一场怎样的灾难 ② ７．３级大地震是一种怎样的场面呢？(地震资料) ③ 假如你就是那个年轻人，一边是自己至爱的亲人生死不明，一边是素不相识的小钱在等待着你的救命骨髓，你会怎样抉择？可是这位年轻人却选择躺在病床上，是他冷漠吗？想象一下：他在想些什么呢？ ④ 带着你的理解，通过朗读把它表现出来。 2、 从情理之别感悟真情。 ① 为什么这句话让你们感动？ ②———此时此刻”指什么时候？（余震资料）“余震中”可能会发生什么？ ③ 此时此刻，你想说点什么？ ④ 带着你的理解，通过朗读把它表现出来 【达标练习】 （读句子填空） 1、这个刚满18年的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。 这句话把小钱的生命比作“含苞的花朵”是因为 ；比作“即将凋零的花朵”是因为 。 2、此刻，大地仍在余震中摇晃。……但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。 第一句话中的“仍”字表明当时 ，第二句话中的“仍”字体现了 。 3、“跨越海峡的生命桥”的含义是（ ） A台湾同胞与大陆同胞的血脉亲情无法割断，这种无法割断的血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”。 B架在台湾和大陆两地的桥。 【学习评价】 自评 师评 达标练习参考答案： 1、比作“含苞的花朵”是因为小钱还年轻,还没有为自己的理想以及这个社会做出更多的贡献.比作“即将凋零的花朵”是因为这样一条鲜活的生命,如果找不到合适的骨髓就会永远地离开人世了,骨髓的匹配几率又是十分小的,十分危难的时刻,如果找不到骨髓,小钱就会离开人世了. 2、 第一句中的“仍”字表明当时地震还没结束，第二句中的“仍”字体现了李博士的冷静和沉着。 3、A 《跨越海峡的生命桥》当堂达标题 班级 姓名 给加点的字加拼音。 骨髓 绽放 暂停 袭击 空旷 海峡 血脉 间 ... ...
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