第10课《给我的孩子们》课件+教案+音频

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版语文九年级 第10课《给我的孩子们》教学设计 课题 给我的孩子们 单元 第3单元 学科 语文 年级 九年级 学习目标 知识目标： 反复诵读，理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。能力目标： 通过朗读，能把握作者的情感基调。情感态度和价值观目标 ： 通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识，启示学生要珍惜。 重点 领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识，启示学生要珍惜美好童年。 难点 品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 “成人的世界，因为受实际的生活和世间的习惯的限制，所以非常狭小苦闷。孩子们的世界不受这种限制，因此非常广大自由。--丰子恺”从这句话里我们可以看出丰子恺喜爱孩子自由自在的生活。今天，我们就来学习课文《给我的孩子们》，感受一下孩子们率真自由的性格。 出示课题：《给我的孩子们》 思考、讨论问题。 由名言，引发情感，激情导入，直奔课题，激起学生的学习兴趣。 讲授新课 二、初读感知1.介绍作者丰子恺：原名丰润，浙江桐乡石门镇人，是中国现代受人景仰的漫画家，散文家。代表作：散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《缘缘堂续笔》等，漫画有《子恺画集》。2.背景介绍《给我的孩子们》是丰子恺先生为《子恺画集》写的序，作于1926年圣诞节，寄托了对儿童的爱和对儿童率真天性给予高度的肯定，表现出对成人世界“不由自主”的悲哀。这是一篇内涵丰富的名作，所包含的主题意义重大。3.解题“给我的孩子们”中的“我”指什么？指丰子恺。“孩子们‘指文中的瞻瞻、阿宝、软软。4.欣赏课文朗读（节选）。5.重点读音妣（bǐ） 刬（chǎn） 憧（chōng）憬（jǐng） 龌（wò）龊（chuò）惊骇（hài） 惭（cán ）愧 6.理解词语 憧憬： 向往。 龌龊：不干净，脏。 考妣：（死去的）父亲和母亲。 刬袜：只穿着袜子着地，刬 ，只，光着。 鞠躬尽瘁：小心谨慎，贡献出全部精力。端相：正视，仔细看。放怀：纵情，尽情。 7.归纳段落大意。 第一部分（1———7），写孩子们率真自然的性格。第二部分（8———11），抒发自己失去了童真的悲哀。（三）精读感悟1.“孩子们”具体指那些孩子？他们有哪些“壮举”？学生找出作者所提到的三个孩子的姓名，在文中划出孩子们的主要事迹，并尝试用自己的语言概括出来，教师补充、总结：瞻瞻① 为一些小小的失意（如花生米翻落、小猫不吃糕、打破小泥人）大哭。② 做脚踏车、火车、汽车。③ 要上月亮上去。④ 疑心剃头的爸爸是和尚。⑤ 疑心爸爸腋下的长毛是黄鼠狼。⑥ 熟睡将香蕉扔掉。⑦ 要搬动大椅子，要把一杯茶横放在抽斗里，要皮球停在壁上，要拉住火车、要月亮出来、要天停止下雨。⑧ 学爸爸裁纸，竟把中国装的《楚辞》裁破了十几页。阿宝　给凳子穿鞋子。软软　拿爸爸的长锋羊毫。特点：孩子们直率、自然、热情、富有想像力。2.品析句子（1）这是何等可佩服的真率，自然与热情！大人间的所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！为什么大人的“沉默”、“含蓄”、“深刻”等美德，“全是不自然的，病的，伪的？因为大人们已经被世俗改变，失去了率真，这一切都是装出来的，而不是发自内心的自然表现。（2）孩子们！你们真果抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！ 为什么孩子们抱怨，“我”倒欢喜，孩子们感谢，我倒悲哀呢？孩子抱怨，说明孩子们还率真，所以“我”喜欢；孩子们感谢时，说明孩子们已经被世俗所改变，失去了率真，所以“我”悲哀。（3）我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从 ... ...