六年级上册《习作6家乡名人》教学设计及反思

《习作6家乡名人》教学设计及反思 教学目标： 1、引导学生理解“名人”，发现身边的“名人”，说说身边的“名人“。 2、能抓住最能反映人物特点的具体事例来写，突出人物的精神品质，做到主题明确，重点突出。 教学重难点：能抓住最能反映人物特点的典型事例来写，突出人物的精神品质。 教学准备： 1、指导学生拜访调查身边的名人，做好访问记录。 2、课件。 课时安排：一课时 教学过程： 一、图片导入，理解“名人” 1.（出示课件1）同学们，今天老师给大家带来几个人物，你们认识他们吗？你们为什么一眼就能认出他们呢？ 2、引出名人。师阐述：什么样的人是“名人”。（哦，原来詹天佑、姚明、赵本山，他们在某一方面有自己的一技之长，或是在某一方面做出的突出成绩，在社会上有一定的影响力，像这样的人就是“名人”。）（板书：名人。出示课件2：理解名人） 二、引导说话 1、其实在我们的身边也有许多像这样有一技之长的人。在我们班就有很多，邓老师对大家不是很了解，谁来介绍一下我们班里的小名人？ 2、师述：三百六十行，行行出状元。其实，不仅我们学校里有很多名人，在我们的村子里、街上也有很多这样的名人，如：养猪致富的“养猪能手”、生意红火的“烧鸭名厨”等。 3、课前我们去调查、采访了身边的名人，现在我们来交流一下。 （1）说说你调查、采访了谁？你了解到他（她）的哪些信息？（个别说） （2）师评议，小结，引出“典型事例”。（板书：典型事例 突出人物品质）（从你的介绍中，我知道了她的一技之长，知道了她是怎样的一个人。我们是通过你介绍的一件事情中知道的，这件事就是我们说的典型事例。通过典型事例，突出了人物的精神品质。） （3）现在大家可以用上这样的方法来介绍一下你们了解到的名人吗？学习小组互相交流一下吧！ （4）学生汇报。 （5）学生评议。（请大家认真听他的介绍，从他的介绍中你知道他介绍的人是个怎样的人？他是抓住什么典型事例来说的？） 过渡：刚才同学们都会抓住名人的典型事迹来介绍身边的名人，如果我们把所说的整理成一篇文章定会是一篇写人的好文章。下面老师给大家带来一篇写名人的文章。 三、例文学习，领悟写法 1、出示例文《烈日下的送水老板》。（出示课件3）自读例文，看看这篇文章是抓住人物的哪些典型事例来突出人物品质的？ 2、交流。 （1）这篇文章是抓住人物的哪些典型事例来突出人物品质的？ （3）在叙述典型事例时小作者运用了哪些描写人物的方法？从中你体会到人物的什么品质？（板书：细节描写） 3、小结。（写身边的名人，我们要抓住人物的典型事例来写，才能突出人物的品质，如果还能抓住人物的细节描写，我们的文章就会更生动、具体了。） 过渡：下面我们就运用所学的写作方法来完成我们的习作6。 四、审明题意，明确要求 1、请同学们打开课本，默读习作6的要求，把自己认为重要的信息用笔划下来。 2、学生交流自己的审题所得。 （1）同学们，通过审题，你知道本次习作要求我们写什么？（补充板书：习作 6 家乡的名人） （2）那么我们怎样才能把这篇写家乡名人的文章写好呢？（像例文的小作者一样，能抓住名人的典型事例来写，突出人物的精神品质，表达自己的真情实感；如果我们还能运用细节描写，我们的文章就会更生动，更具体。） 五、学生写作 学生静心写作，教师巡回指导。 六、板书设计 家乡的名人 抓住典型事例（细节描写） 突出人物品质 教学反思 习作6是苏教版六年级上册语文第六单元的习作。本次的习作训练是写一篇写人的文章，但与以往写的人不同，这次写的人身份较特殊，是自己家乡的名人。由于学生对家乡名人的不了解，就觉得无内容可写，也因此害怕本次的习作。而我们高年段的教研主题是“抓住典型事例，突出人物品质”，如果学生 ... ...