6*《蒲柳人家》教案

课题 蒲柳人家 课型 新授 教师 教 学 目 标 知识与 技 能 1．理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。 2．欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。 3．了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。 过程与 方 法 通过自主学习、合作探究的学习方法体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。 情感态度 价 值 观 感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。 教材分析 教学重点 1．诵读，体会小说高妙的语言运用。 2．把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。 教学难点 理解小说所具有的民族作风和民族气派。 教法 阅读法、讲授法 教学手段 （教学具） CAI课件 学法 诵读法、研讨探究法 教 学 流 程 教学环节 教师活动 学生活动 时间 导语设计 同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。(板书文题、作者) 激发学生兴趣，引出本课内容。 3’ 出示目标 1．欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。 2．体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。 3. 感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。 学生朗读目标，明确本课学习任务 2’ 教 学 流 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 时间 新授 一、资料助读（投影出示资料） 刘绍棠简历 学生简价，教师补充 3’ 二、诵读，整体感知文意 1．疏解下列字词。投影： 擀(gǎn)剜(wān)腌赞(ā zā)? 到气(dáo)唿(hū)哨咯(kā)吧呱(gū)呱坠地、 荣膺(yīng)：光荣地获得。 膺：承受，承当。隐匿(nì)隐藏、躲起来。 一气呵成：①比喻文章的气势首尾贯通。②比喻整个工作过程中不间断、不松懈。 2．学生深入研读课文，思考： (1)小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛，勾勒了京东北运河边上农民的性格命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。那么，他们两人鲜明的性格特征是什么? (2)作者用了哪些肖像、动作和语言描写来表现人物性格的?请画出有关语句并体会其作用。 3．学生揣摩品味独具魅力的小说语言。 学生默读全文，初步感知文意 学生回答，教师相机点拨 教师引导学生体会，精彩的语句、段可作摘抄和背诵。 12’ 三、深入研读 1.体会小说的艺术风格 2.《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面? 教师点拨：从人物形象以及在艺术上来说 3. 学生自由诵读，体会小说的独特魅力。 学生感情诵读，体会小说浓郁的乡土气息。 学生联系阅读体验，合作探究：联系熟悉的占典文学名著，如《三国演义》《水浒》《说岳全传》等，进行比照、交流 17’ 课堂小结 同学们,正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，孕育了刘绍棠高度独创的乡土文学。“我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”(刘绍棠语)，这满怀的率真之情，恰是我们解读乡土创作情感的一把钥匙。透过小说的渲染，我们洞察人物，更能观照那曾经鲜活演绎着的社会生活，无论是古代，还是现在，乃至将来，生活的底色都是鲜亮的，文艺也是如此。只要我们用心去品读。 学生总结本课学习内容，及知识掌握情况。 3’ 布置作业 用外号概括人物性格特点，是我国古典小说常见的表现手法。请你运用这种手法，描绘生活中一位个性鲜明的人物，力求传神，有文采。 2’ 当 堂 验 收 （1）_____孔乙己到店，_____可以笑几声，_____至今记得。 （2）他____上狗，身子往前一_____，_____倒在地 ... ...