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课件网) 送 行 苏教版 九年级下 导入新知 播放歌曲《送别》 导入新知 “长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山……”淡淡的笛音吹出了离愁，幽美的歌词写出了别绪，听来让人百感交集。 今天，我们就来学习一篇马克斯 比尔博母的文章《送行》，看看你会有怎样的感受？ 新知讲解 作者名片 马克斯 比尔博母 英国,十九世纪漫画家、作家。作品《马克斯 比尔博母文集 》 新知讲解 解 题 如何理解“送行” （1）结构上：以“送行”为线索，按照时间顺序分别写了两个不同的送行场面； （2）内容上：交代了文章的写作内容，简洁明了又引人深思。 新知讲解 积累字词 jiā gān gà hòu 解聘 饯行 熙攘 叮 咛 pìn jiàn 尴 尬 凄怆 邂逅 雪茄 chuàng rǎng níng 新知讲解 理解下列词语 （神色、态度）不自然。 指言语、行动过分谨慎。 设酒食送行。 悲惨，悲伤。 偶然遇见。 精神饱满的样子。 感情流露在言辞、表情上。 尴尬 ： 拘谨： 饯行： 凄怆： 邂逅： 神采奕奕： 溢于言表： 新知讲解 给课文划分层次，概括大意。 第一部分 第二部分 （1-3）写车站送行的尴尬、滑稽，为下文写勒罗的“真情”送行做铺垫。 （4-16）写勒罗作为送行人的精彩表演。 新知讲解 散文的题目《送行》，围绕题目，全文都写了谁的送行？送别的对象分别是谁？ （1）我们送行起身前往美国的老朋友； （2）勒罗送行来英国旅行的不相认识的美国小姐。 新知讲解 怎样理解第1段中作者关于送行的认识？ 送行本是亲友之间增进感情、沟通思想的好机会，但作者却认为是“最难的事情”。 开篇便先声夺人，标新立异，激发了读者的阅读兴趣。 新知讲解 家门口送客：“亲切、自然”，脸上会流露出真诚的忧伤，不尴尬； 车站送客：“出现了一道深渊”，滑稽。 这一段渲染、强调送行之难，是为下文勒罗的“真情”送行做铺垫。 第3段在家门口送客与在车站送客有何不同，这段有什么作用？ 新知讲解 为什么说这样的送行是“一出滑稽戏”？ 这样的送行对双方，都是折磨，都是尴尬；大家都想早一点解脱，却又要装出依依不舍的样子，所以显得特别滑稽。 新知讲解 想一想 课文第5段写“完美的送别”的意义何在？ “我们既有对未来的悬想……感谢他光临做客，惋惜他即将离去，两种情感都溢于言表” 为了与下文车站的尴尬情景形成鲜明的对比。 新知讲解 阅读第6段，说说作者是如何具体写自己送行的尴尬的？这样写有何作用？ 对话 作用 动作 神情 “巴望讨好”“哀哀求助”“笨拙” “打破了沉默”“重复过几次”“几乎变得叫人讨厌”“长时间的沉默” “点点头”“打了个哈哈”“报之以点头和微笑” 这段对送行场面的具体描写，形象的道出了送行的尴尬，也为下文做了铺垫。 新知讲解 阅读课文，说说作者是如何刻画勒罗送行场面的？ （1）“我”的注视与观察： 他“正与车厢里一位年轻的小姐热切地说着什么”， 他有“感人的表情”，“他眼神里深挚的慈爱实在动人” “临别赠言从他口中一泻而出，使他那么吸引人”。 新知讲解 （2）动作、神态描写： “抓紧”“又冲上前去”“再叮咛”等动作，充分表明他是敬业的，丝毫没有表演的成分； “注视着列车驶去”“确实泪水盈眶”表明勒罗也是倾注了真情的。 勒罗很老练，他对这一切都是那么的熟悉，他是专业的送行者。 新知讲解 两种送行，在送行目的、送行场面、送行效果等方面有什么不同？ 我们送行远行的朋友（真 情） 局促不安 说多余的话 强作笑颜 有良好愿望 却事与愿违 勒罗送行陌生的小姐（受 雇） 感人的表情 给予最好的忠告 热切地说 违反人之常情 却有良好效果 新知讲解 课文第11段，勒罗为什么要把“舞台”这个词说得特别重？ 因为勒罗认为自己 ... ...
